The Influential Factors to Students" Sports Activities After Class
Zhao Yonggang
（Yulin University of Shaanxi，Yulin 719000，China）
摘要： 本文通过文献资料法、调查访谈等方法，深入了解榆林学院学生课外体育活动的特征及其影响因素，最终得出榆林学院学生课外体育锻炼无论在时间与次数上都相对较差，与“终身体育思想”相距甚远，同时得出学院场馆设施利用不合理、学生掌握体育技术水平差、以及校内外体育运动氛围的疲软是影响学生课外体育锻炼的主要因素。撰写本文目的在于揭示榆林学院学生课外体育活动的规律及制约因素，培养和鼓励学生积极参加课外体育活动，促进其体质全面健康的发展。
Abstract: The methods of literature review and interviewing are used in this paper to get the information about the factors which influence the students" sports activities after class. It concludes that either the times or time that is not enough for them to play which is far from the "idea of whole life sport precise". Meanwhile, the paper also points out that the ueasonable use of the sport facilitates, the students" lower sports skills and the sports circumstances in and out of the school are also major factors to influence the students" sports. The purpose of this paper is to discover the reasons that restrict the students sports activities in Yulin University, to encourage the students to take part in the sports activities so as to improve their health.
关键词： 大学生 体育锻炼 体质 健康
Key words: college students；sports activities；constitution；health
中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）２6-0244-02
1研究对象与方法
1.1 研究对象随机抽取陕西榆林学院文理本科学生400名为研究对象，其中男生240名，女生160名。
1.2 研究方法①文献资料法。通过中国知网，查阅有关大学生课外体育活动的研究资料20余篇，专著2部。②调查法。根据本研究的需要，设计了400份调查问卷，采用表面效度检验，结果有效率达到100%。同时对问卷进行了信度检验，相关系数r=0.87。共发问卷400份，回收386份，有效问卷358份，回收率和有效率分别为96.5%、92.75%。③数理统计法。对调查问卷中获得的数据进行了常规统计处理。
2结果与分析
2.1 榆林学院学生课外体育活动的特征
2.1.1 榆林学院学生课外体育活动的内容从表1中可以看出，榆林学院男、女学生在运动项目的选择上有一定的差异性，男生排在前4位的是篮球、足球、乒乓球、羽毛球；而女生前4位的是乒乓球、跳绳、慢跑、篮球。体现了当代大学生的不同的心理特征，男生表现出强悍、勇敢、自信和团结的性格特征。而女生则选择身体接触较小的隔网对抗性项目或慢跑，这也体现了女生文雅的性格特征。从男、女共同的选择项目上看，排在前三位的是篮球、乒乓球和足球，这也许与榆林学院一年级男女生普及篮球，男生普及足球课有关，乒乓球排在第二位与榆林学院学生公寓楼前有较多的乒乓球台应该分不开的[1]。
2.1.2 榆林学院学生课外体育活动的次数与时间通过表2中我们可以看出，榆林学院学生无论男女整体在课外活动的次数上明显不足，通过调查发现男生课外活动每周两次的占第一位，每周活动一次的占第二位，也就是说在219个调查对象中有144人为每周锻炼一到两次，占到了被调查人数的65.75%，每周活动三次或三次以上的仅有39人，占被调查人数的17.81%。女生每周课外活动一次的占第一位，每周两次的占第二位，也就是说在被调查的139个女生中有88人每周课外体育活动在一到两次，占被调查女生的63.31%，每周课外体育活动3次或三次以上的也仅为25人，占被调查的17.98%。值得提醒的是每周一次也不进行课外体育锻炼的学生分别也有男36人，占16.44%；女生26人，占18.71%。
通过表3中我们可以看出，男生课外体育活动的时间排在第一位的是45-60分钟，第二位的活动时间是30-45分钟，第三位的是60分钟以上；女生排在第一位的是30-45分钟，第二位的是15-29分钟，第三位的是45-60分钟。
从表2、表3中我们可得出，榆林学院学生无论是课外体育活动的次数还是时间上都与教育部提倡的“每天活动一小时，健康工作50年”的目标还有很大的差距。
2.2 影响榆林学院学生课外体育活动的因素分析
2.2.1 学校体育场馆设施不足、使用不合理通过调查发现，学校体育场馆设施不足、利用不合理是影响榆林学院学生课外体育活动的第一因素，调查表明，有44.58%的学生认为学校体育场地、器材设备无法满足其进行课外体育锻炼的要求。这也许与近年来榆林学院不断扩招有一定关系，学生人数的增加，无形中减少了人均体育活动场所的面积，但其真正的原因也许是我们的体育场地器材设备利用不合理，一定程度上限制了他们的体育活动。虽然榆林学院近年来对体育设施建设方面投入的经费不断增加，运动环境也有了大幅度的改善，比如：2005年学院盖了一个球类综合馆，增加了四个水泥篮球场（共12个），两个网球场，2007年又把原来的煤渣跑道的田径场改为塑胶场地。但是学生利用的却很少，田径场除了上课和早操之外几乎可谓空无一人，不是说没有一个学生自发的想到田径场锻炼或散步，可能是因为我们过于低估了我们学生的素质，还不知是管理员的懒惰，课外我们总是闭门紧锁，不让学生进去活动。网球场一年四季很少见到人在锻炼，这并不是说榆林学院没有网球场地，而是因为第一、网球场地的收费较高（每小时30元），榆林学院属于地方性高校，地处偏远，90%以上的学生都来自农村，部分学生甚至学费都不能按时交清，那有心情寻思着去打收费那么高的网球呢；第二、学生以前没有接触过网球，网球作为一种新兴的体育项目引入到高校，近年来备受体育界与高校大学生的关注，榆林学院近年来虽然对体育方面投入较大，2005年建成2个网球场地，但由于没有人去打球，网球场地备受冷落，几乎到目前为止可谓无人问津；第三、学校不能给学生免费提供球拍与网球，学生又因为经济的穷困而自已不解决，导致了榆林学院对学生网球选项课都不能开设，更别谈课外体育活动了。这三种原因导致了榆林学院学生把较高雅、健身效果较强且能够有效过度为终身体育的网球项目冷落到一边。
2.2.2 学习紧张，就业压力大由于榆林学院属于地方性高校，地处偏远的陕北，近年来学院虽然发展较快，但与国内其它高校比较还仍有一定的差距，学院在行业内人气指数仍需进一步提高，其对学生的就业有一定的冲击，调查表明，89.98%的学生对未来工作处于迷茫状态决定参加考研或公务员。有97.63%的学生报考计算机等级证书、普通话等级证书、外语四、六级等学历证书，所有的学生除了学校规定的必修与普修课外，还要参加公共素质选修课程的学习，以便完成规定的学分。
2.2.3 课外体育锻炼的组织管理不力课外体育锻炼组织形式的合理性，直接影响到学生参与课外体育锻炼的积极性和主动性[3]。目前，榆林学院校对大学生课外体育锻炼的管理多采用松散型的自由模式。无人组织指导是制约榆林学院学生参加课外体育活动的重要因素之一。
虽然说大学生经过了小学、中学十几年的体育教学，但多数学生仍然没有形成良好的锻炼习惯和能力，这一定程度上与我国的教育国情有很大的关系，体育教学是以增强体质为主还是以传授技术为主长期以来是人们一直争论的焦点，体育教学内容的包罗万象，导致了我们现在的大学生真正能掌握一项或几项技术的人学生并不多见（笔者发现，掌握一项或几项体育技术的人自发锻炼的可能性比一项技术也不掌握的人更高）。基于目前我国的国情，大学生课外体育锻炼仍然需要有人组织、指导。而榆林学院在这方面做的并不尽满意，虽然榆林学院各院系要求学生每天出早操且形成了一种制度，有的院系甚至让学生团体跑操，但实际情况去并不乐观，多数学生出操只是为了应付考勤。对于下午的课外体育活动，榆林学院除了组织一部分竞赛外，多采用自由放任的态度，虽然成立了一个足球俱乐部，但由于其没有完善的组织机构和管理体制，加上经费不足，条件有限，因此开展的也不尽人意。
2.2.4 没有良好的体育运动氛围学校体育运动氛围是影响学生参加课外体育锻炼的客观因素之一，良好的体育运动氛围能激发人的运动欲望。
当前榆林学院体育运动的氛围仍需进一步提高，榆林学院虽然建于1958年，但开展第一届田径运动会却是在2000年。2003年学校升格为本科院校以来，虽然各方面发展都相对较快，但学校组织学生进行课余体育活动的次数及少，除了一年一次的田径运动会、迎新杯篮球赛外，几乎不再有全校性的体育活动。况且这两项运动也只是部分体育特长的学生才能参加，对带动其它学生自发进行身体锻炼还有一定的缺陷性。
陕北地处陕西的北部，气温相对较底，冬天较冷，陕北人喜欢在闲暇时间里喝酒吃肉。很少有人去进行体育锻炼，包括学院的教师都很少锻炼，也就是说学校周围的体育运动气氛也并浓。这也对大学生参加课外体育锻炼有一定的影响。
2.2.5 学生所掌握的运动技能水平体育锻炼需要有正确的方法，锻炼的方法对学生而言，是锻炼的“工具”，是大学生进行课外 体育锻炼的前提，也是大学生形成课外体育锻炼习惯的先决条件，正确的方法来自于学生对一定运动技能和运动技术的掌握态度[4]。
随着高校体育教学改革的不断深入，榆林学院的体育教学改革也在不断的完善，2005年初，根据教育部2002年《全国高等学校体育教学指导纲要》中提到的“学生掌握一两门体育技术”的精神，同时结合榆林学院的实际情况，对体育教学内容作了一定的调整（一年级第一学期太极拳；第二学期男生篮球与足球两项、女生篮球与排球；第三、第四学期只能选一项进行练习）以确保学生学掌握一到两门的体育技术，为能经常参加课外体育活动服务。而实际上与我们的期望又有很大的冲突，虽然理论上学生在二年级时应熟练掌握自已所选体育项目的基本技术与内容，但调查表明76.42%的学生还是对自己所学内容的掌握不太满意，在课外体育活动中很少能真正派上用场。
3结论与建议
3.1 结论①通过研究分析表明，榆林学院学生整体上课外体育活动较差，学生课外体育活动的项目相对较少，活动时间相对较短，与教育部倡导的“每天活动一小时，幸福生活一辈子”还有很大的差距。②榆林学院在场馆设施的管理方面与提高学生课外体育活动兴趣、时间等方面存在一定的冲突，特别是场馆的收费与学生的经济承受能力之间的矛盾。③学生在课外体育活动的组织管理方面希望有专业人员进行指导与组织，而目前榆林学院课外体育活动主要是学生自发组织，专业人员很少介入。④学校的体育运动氛围不浓也是影响学生课外体育活动的因素之一。
3.2 建议①学院应该以提高学生身体素质，培养学生终身体育举起为出发点，提高体育经费投入与人力投入。②体育场馆应采取对学生免费措施，以提高学生课外体育活动的出勤率，营造良好的体育运动氛围。③体育课堂教学必须以提高学生掌握技术为主要出发点，以激发学生对该项目产生兴趣为目标。
参考文献：
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[5]李祥．学校体育学[M]．北京：高等教育出版社，2001．
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