摘 要：十八大以来，党中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观，中办正式印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。新形势下，少先队如何宣贯社会主义核心价值观，肩负起“红领巾相约中国梦”的历史责任，是少先队工作的一项重点课题。
关键词：少年儿童；社会主义核心价值观；载体
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06B-0013-02
多样化的价值观和多元化的文化相互冲击，深刻影响着少年儿童的世界观、人生观，中小学校作为育人成才的前沿阵地，应积极探索创新培育少年儿童践行社会主义核心价值观的有效载体，以社会主义核心价值观引导少年儿童健康成长，迎接学校少先队工作面临的新任务和新挑战。
一、根据少年儿童的年龄认知特点，深入解读社会主义核心价值观
社会主义核心价值观是中华民族经久不衰的历史文化精华所在，具有高度凝练、内涵丰富的特点。基于少年儿童的身心发展水平，有效认识和理解社会主义核心价值观仍存在一定难度，客观上需要辅导员运用自己的智慧，根据不同阶段少年儿童的认知特点，采用便于理解和感受的方式进行解读。
（一）依据不同年龄段特点，有区别分层次解读
依据少先队员的年龄认知特点，有针对性地进行社会主义核心价值观的宣传与解读。针对低年级的少先队员，可以引导其识记核心价值观“二十四字”内容，并依托故事、诗歌等形式循序渐进地讲解“爱国”“诚信”“友善”“公正”等队员们能够切身体验感悟的内容；针对高年级的少先队员，可以进一步解读“文明”“平等”“法治”“敬业”等内涵，并逐步对社会主义核心价值观进行全面解读，引导其在理解的基础上内化于心。
（二）创新方式方法，通俗易懂地解读社会主义核心价值观
社会主义核心价值观对于少先队员普遍而言是抽象、晦涩、难以理解的，在引导少先队员认知理解其内涵的过程中，不应仅局限于传统的填鸭灌输，可以在形式上进行创新变通。例如，绘制卡通动漫形象、编唱朗朗上口的童谣歌曲、结合传统道德故事等有趣的形式做好社会主义核心价值观解读。让少年儿童感兴趣、愿意接受、爱学习，并以此为基础形成对核心价值观的基本理解，使社会主义核心价值观更容易入心入脑。
（三）制定具体方案，切实可行地解读社会主义核心价值观
在广大少先队员中宣贯社会主义核心价值观，不能机械地采取“空对空”的说教方式，而是要结合教育教学实际，赋予其生动形象的表现形式，把每一方面的内涵都细化为切实可行的方案。以“爱国”这一内涵为例，可以结合实际，具体化为“铭记历史健体立志纪念“一二·九”学生爱国运动XX比赛”“主题队会”“建设祖国之我的中国梦征文比赛”等活动方案，依托活动的开展给予少先队员们具体形象的解读。
二、不断创新和丰富活动载体，有效培育少年儿童践行社会主义核心价值观
（一）以重要节日、纪念日少先队主题教育活动为载体，培育少年儿童践行社会主义核心价值观
依托各种重要节日、纪念日，充分挖掘其中蕴藏的宝贵道德教育资源宣传社会主义核心价值观。在清明节开展扫墓教育活动，在建党节、建队日、国庆节组织主题队会活动，在“九·一八”，“一二·九”等特殊纪念日开展纪念活动，在六一儿童节、中秋节、重阳节开展孝老爱亲教育活动。通过围绕节日组织开展主题队会、歌咏比赛、手抄报、征文比赛等实践教育活动，引导少先队员充分感受并认知富有特色的习俗风尚、民族的传统艺术，理解并践行社会主义核心价值观“二十四字”内涵，提高社会主义核心价值观教育的实效。
（二）以学校教育丰富资源为载体，培育少年儿童践行社会主义核心价值观
探索将社会主义核心价值观与校风校训、规章制度和校园环境建设有机融合，开展有特色的校园文化活动、有创意的班级文化评选活动等。发掘传统文化教育功能，根据少先队员的身心特点，编印不同类型、不同层级的国学校本教材，组织开展“品读圣贤行君子之风，感悟经典诵国学之美”“静待花开”等国学教育进课堂、进家庭活动。依托校报校刊等传统教育阵地，开设“经典诵读”板块，组织课本剧表演等一系列教育教学活动，把祖国优秀的传统文化与培养有理想、有道德的接班人结合起来，为少先队员的人生观、价值观形成打下坚实基础。
（三）以选树身边好榜样为载体，培育少年儿童践行社会主义核心价值观
榜样的力量是伟大的，发掘少先队员们身边的榜样资源，塑造社会主义核心价值观的人格化身，通过身边的榜样言行、事迹树立标杆风范，通过潜移默化的影响，实现点、线、面的辐射带动影响，引导广大少先队员们自觉认知理解社会主义核心价值观。通过开展“做有道德的人”评选“最美少年”等活动及国旗下讲话、红领巾广播站等途径，号召广大少先队员们向身边的榜样学习，使少先队员们在亲身感受、实践、参与的过程中体验道德，形成正确世界观、人生观、价值观。
三、加强学校和家庭联动，营造培育社会主义核心价值观的良好氛围和环境
（一）充分发挥学校主阵地作用，引导少年儿童培育和践行社会主义核心价值观
教师要深入挖掘课堂教学培育和践行社会主义核心价值观的重要作用，通过教育教学与少先队活动的有机结合，将社会主义核心价值观教育融入到日常教学中去，实现学科教学与社会主义核心价值观教育的互促互进。学校应着力提高教师和少先队工作者职业道德建设水平，做到为人师表，模范带头，在“传道、授业、解惑”过程中示范性地引领广大少年儿童正确世界观、价值观和人生观的形成。同时充分发挥少先队组织优势，通过丰富多彩、形式多样的主题教育活动，促进少先队员思想道德建设，有效推动少先队员社会主义核心价值观培育。
（二）深入发掘家校教育潜力，促进少年儿童培育和践行社会主义核心价值观
进一步加强家校沟通。学校应探索建立完善家长学校机制，从定期举办家长培训班、座谈会和网络学习入手，对家长进行社会主义核心价值观教育和家庭教育方式的培训。通过提高家长的素质，帮助家长科学地对学生进行有效的家庭教育，间接地引导少年儿童践行社会主义核心价值观。同时，探索建立家长委员会，健全并完善学生的家庭档案。以全面掌握学生家庭状况为前提，通过定期电话联系、书面联系、请家长来校等方式，与家长进行沟通交流，形成教育合力，共同推动在广大少年儿童中培育和践行社会主义核心价值观。
四、结束语
总之，在教育引导少年儿童培育和践行社会主义核心价值观过程中，少先队工作者要认清自己的定位，发挥好学生与社会主义核心价值观之间的纽带作用，不断探索、积极创新、大胆尝试，带领广大少年儿童自觉践行社会主义核心价值观，通过有意义有意思的主题教育活动，让社会主义核心价值观如涓涓细流缓缓注入学生心田，内化于心，外化于行，培养出一代代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
此文系“内蒙古自治区2015年度少先队优秀论文评选活动”获奖作品。
参考文献：
[1]柯英.潜心培育社会主义核心价值观.发扬光大创建“英雄中队”活动[J].辅导员杂志，2015，（5）.
[2]张先翱.培育和践行社会主义核心价值观要在落细、落小、落实上下功夫（上）[J].辅导员杂志，2015，（1）.