摘 要 云南面向东南亚国际化人才是国际化人才的重要组成部分。培养云南面向东南亚的国际化人才既是云南高等教育国际化的组要组成，同时也是云南桥头堡建设的重要内容。概念界定及内涵阐释，既是云南面向东南亚国际化人才培养的理论研究基点，同时也是人才培养实践的逻辑起点，极大地有助于指导云南面向东南亚国际化人才培养实践。
关键词 云南面向东南亚国际化人才 概念界定 内涵阐述 云南 东南亚
在中国——东盟自由贸易区及大湄公河次区域（GMS）的建设发展不断深化，云南“桥头堡战略”不断推进的时代背景下，云南省作为中国与东盟联系与交往的重要前沿和枢纽，在中国——东南亚的政治、经济、文化交互中具有特殊的地位和作用。立足云南，培养面向东南亚的国际化人才，既是加快大湄公河次区域合作，推进云南桥头堡建设的现实需要，又是加快中国东盟自由贸易区建设，适应面向东南亚高等教育国际合作与交流的时代要求。从实践层面看，培养云南面向东南亚的国际化人才，首要问题在于正确认识云南面向东南亚国际化人才这一概念，厘清其本质内涵，进而指导云南面向东南亚国际化人才培养实践，为云南——东南亚的区域性交互提供人力支撑和智力支持。
一、云南面向东南亚国际化人才概念的提出
云南面向东南亚的国际化人才是现代社会国际化人才的重要组成部分，其既有国际化人才的普遍性特征，同时又具有云南与东南亚政治、经济、文化、社会多重交互的特殊适应性。
（一）国际化人才
就理论界的现有认识看，“国际化人才”是在世界政治、经济多元交互与全球化演进过程中衍生而来的新词汇，意指“具有国际化意识和胸怀以及国际一流的知识结构，视野和能力达到国际化水准，在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高次人才”。综合现有的一般认识，“国际化人才应具备多维的综合素质：宽广的国际化视野和强烈的创新意识；熟悉掌握本专业的国际化知识；熟悉掌握国际惯例；较强的跨文化沟通能力；独立的国际活动能力；较强的运用和处理信息的能力；且必须具备较高的政治思想素质和健康的心理素质，能经受多元文化的冲击，在做国际人的同时不至于丧失本国的人格和国格”。
（二）云南面向东南亚的国际化人才
对“云南面向东南亚的国际化人才”这一概念的理解，重在把握“云南面向东南亚”这一核心词。从语言学的角度看，“云南面向东南亚”既可以看成是一并列短语，即“云南+东南亚”，同时又可看做是偏正短语，即“云南”一词为定语，属修饰成分，“东南亚”一词是核心词，为被限定对象。可见，不论采用哪种理解，云南面向东南亚的国际化人才都存在“云南——东南亚”的多重交互性，都需要考虑“云南”及“东南亚”各自的土属性和两者的交互性。
从地理区位上看，东南亚特指“亚洲东南部的中南半岛和马来群岛”，在地缘上“位于南亚古代文明核心区与东亚文化区的融汇地带，大陆边缘自然延伸入海，形成遏制印度洋、大西洋与亚洲大陆之间联系的地缘控制区”；在民族构成上，东南亚国家人口复杂多样，有世界人种博览馆之称。区域内的印度尼西亚少数民族达100多之多，老挝少数民族达68个，缅甸、越南分别有40个、54个民族。在经济发展上，东南亚国家在二战后经济迅速崛起，有亚洲四小龙的新加坡，有石油富国的文莱，有旅游业兴盛的泰国，有劳动力密集型企业飞速跃进的越南；在文化上，东南亚国家总体上有过超过30%的华人，既有本土的传统文明，又有与中国同根同源的文化脉络；在政治上，东南亚在世界政治多极化的背景下，成立了东南亚国家联盟（Association of Southeast Asian Nations），现以成为政府间、区域性、一般性的国家组织，并先后与中国合作成立了“中国—东盟自由贸易区”、“大湄公河次区域合作机制”等多个集贸易往来、文化交互、教育服务等为一体的区域性组织。
云南地处中国西南部，是中国面向东南亚的重要门户和大湄公河次区域的重要组成部分，与东南亚国家长期存在着政治、经济、文化上的多元交互，“坐拥4061公里的边境线，与越南、老挝、缅甸接壤，与东南亚、南亚多国邻近，所在南亚、东南亚区域内人口达28亿，具有向西南开放的独特优势”。自唐朝以来，随着海陆交通的发展，云南与东南亚、南亚各国的商业联系、外交往来进一步密切，林邑（今属越南版图）在贞观、天宝年间先后两次遣使与唐通好，唐朝典章制度、佛教随之传入越南；真腊（今柬埔寨）腊王子、副王、王后先后访问唐朝。具体到云南区域，西双版纳境内的傣族与泰国的泰族同根同源，均信仰小乘佛教；云南的瑞丽、河口、磨憨3个国家一类口岸，均直接联系和辐射东南亚国家。进入21世纪后，随着世界政治多极化和全球经济一体化进程的加速，云南与东南亚国家的多元交互明显加深。在文教事业往来方面，截止2012年，云南累计招收东南亚国家各类来华留学生超过5万人；在经济交互上，以2012年前4月为例，与东盟的贸易高居云南对外贸易首位，贸易额达到18.8亿美元，同比增长51.1%；在文化交流方面，昆明新知集团第53家连锁书城——金边华文书局于2011在柬埔寨正式开业，极大地促动了云南与东南亚国家文化的交互。
综上所述，云南与东南亚的区域性交互是长期的、持久的和多元的，这种交互既得益于双边地缘上的特殊性，又有政治、经济和文化交互的影响。综合云南与东南亚的区域交互性，我们认为，云南面向东南亚的国际化人才，既具有国际化人才的一般性，又具有云南与东南的独特交互性。云南面向东南亚国际化人才是国际化人才的重要组成部门，但其同时还具有云南与东南亚国家交互的特殊性。随着中国东盟自由贸易区的建设和大湄公河次区域合作的推进，云南作为中国面向东南亚的门户，其在与东南亚国家中的政治、经济、文化、教育方面的交互中，必然产生云南面向东南亚国家的国际化人才需求，这种人才理应是能够满足云南与东南亚国家在政治、经济、文化和教育各项事业交互的人才。综合来看，在国际化人才的一般性理解框架内，云南面向东南亚的国际化人才，其总体上应具备宽广的国际视野和强烈的学术创新意识；熟悉东南亚国家的事务；熟悉掌握本专业的国际化知识，具有将专业知识运用于东南亚国家的能力；熟悉掌握国际惯例，尤其是熟悉掌握东南亚国家的国际惯例；具有东南亚区域内较强的跨文化沟通能力；具有独立的国际活动能力，尤其是东南亚国家的国际活动能力；具有较强的运用和处理信息的能力，尤其是处理区域内相关信息的能力；具有较高的政治思想素质和新理论素质，能够接受多元文化的冲击，在做国际人的同时不至于散失本国国格和人格。
二、云南面向东南亚国际化人才内涵的阐释
内涵认识是对事物进行深入理解的核心环节。云南面向东南亚国际化人才内涵的阐述意即在国家化人才的一般性框架内，基于云南——东南亚政治、经济、文化交互的特殊适应性，逐层厘清云南面向东南亚国际化人才的基本内涵。
（一）宽广的国际化视野和强烈的创新意识，熟悉东南亚国家事务
国际视野是一个传统的经济学术语，意指“能够站在全球或更广阔的角度上观察经济运行、市场营销，从而为企业的发展服务”；创新意识则是指“人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想”；国家事务意即“有关国家安全，社会秩序，公民人身和财产权益的问题都属于国家管理的事务，被称为国家事务”。综合来看，对于云南面向东南亚国际化人才而言，宽广的国际化视野和强烈的创新意识，熟悉东南亚国家事务就是说其要能够站在全球或更宽广的么角度上观察东南亚区域内的社会运行架构和范式，在具体的工作中表现出创造的意向、愿望和设想，对东南亚国家有关国家安全、社会秩序、公民人身和财产权益等基本事务有一定程度的了解。
（二）熟悉掌握本专业的国际化知识，具有将专业知识运用于东南亚国家的能力
本专业的国际化知识是一种特殊类型的知识，意即某一专业领域的专门性知识，且这种知识还应该是具有国际适应性的。就云南面向东南亚的国际化人才而言，熟悉掌握本专业的国际化知识，具有将专业知识运用于东南亚国家的能力，具体指的就是对于那些从事某一具体岗位工作的从业者而言，其应该能够对自己专业领域的国际化知识、世界范围内的本专业的最新发展趋势有所掌握和了解；在这一基础上，还要具有将子自己所学的专业知识运用到解决东南亚国家具体工作的能力。
（三）熟悉掌握国际惯例，尤其是熟悉掌握东南亚国家的国际惯例
国际惯例又称国际习惯，是各国重复类似行为而具有法律拘束力的结果，其主要包括“国家间交往的惯例、平等当事人之间进行的国际经济交往的惯例、国际商事交易的国际惯例、民商事纠纷解决惯例”等等。而综合来看，熟悉掌握国际惯例，尤其是熟悉掌握东南亚国家的国际惯例就是要熟悉东南亚乃至是世界各国国家间交往的惯例，平等当事人之间进行的国际经济、文化等方面交往的惯例，国际商务交易的国际惯例、民众群体商业事务纠纷的解决惯例等等。
（四）具有较强的跨文化沟通能力，尤其是东南亚区域的文化沟通能力
跨文化沟通能力通常是指不同文化背景的人之间发生的沟通行为，其主要包括观察一个文化的角度，理解一个文化的系统的能力。文化是一个民族和国家的独有特质，不同的文化往往表现出不同的心理和行为，因此，跨文化沟通能力重在理解不同的心理和行为，进而为国际间的交往提供一种必要的共识和交互理解的基础。具体到云南面向东南亚的国际化人才而言，其一方面需要对东南亚国家的文化具有较高的理解力、适应力，另一方面还需要对云南的文化有所了解，进而能够在云南——东南亚的区域性交互中形成一种跨文化的沟通与交流。
（五）独立的国际活动能力，尤其是东南亚国家的活动能力
所谓国际活动能力就是说在不同国度、不同政治环境、不同文化背景的社会环境中，具有独立处理社会事务、工作事务和自身事务的能力。作为云南——东南亚国际化人才，其除了具有一般的国际活动能力之外，还要能够理解东南亚国家的政治体制、文化概貌以及经济运行概况等，要能够针对东南亚国家的特殊性，在不同的国家因地制宜地处理相应的事务。
（六）具有较强的运用和处理信息的能力
信息处理就是对信息的接收、存储、转化、传送和发布等。随着计算机科学的不断发展，计算机已经从初期的以“计算”为主的一种计算工具，发展成为以信息处理为主的、集计算和信息处理于一体的、与人们的工作、学习和生活密不可分的一个工具。不仅如此，对信息一词的理解还可以从广义上加以展开，即信息是提供决策的有效数据，是用来消除不确定的东西。对于云南面向东南亚的国际化人才而言，具有较强的运用和处理信息的能力就意味着其在具体的工作中，要具有多元的信息获取渠道，能够获得繁杂的有效数据并加以辨证的甄别，以为自身的决策和消除某事物的不确定性服务。
（七）具备较高的政治思想素质和健康的心理素质，能经受多元文化的冲击，在做国际人的同时不至于丧失本国的人格和国格
政治思想素质一般是相对于一国执政理念和政治信仰而言的，而心理素质简单来说是指以生理素质为基础，在实践活动中通过主体与客体的相互作用，而逐步发展和形成的心理潜能、能量、特点、品质与行为的综合。人格是指一个整体的精神面貌，是具有一定倾向性的和比较稳定的心理特征的总和。人格是自然人主体性要素的总称。人格在法律上不得转让和剥夺。国格是一个国家的总体形象，是衡量一个国家、一个民族政治、经济、文化状况、国民生活水平、科学道德进步趋势等的客观标准。国格对外通过一个国家在国际交往中的地位、在国际事务中所起的作用，在其他民族人民心目中的印象等表现出来；对内则是国家的政治制度、经济体制、文化指向、道德法制状况、国民素质等等因素的综合。没有国格就没有人格。每个人都生活在特定的土地上，有一定的国籍，每个人的现实生活和未来发展都与他生活的国家的兴衰、与他自己民族的命运紧密相联，没有完善的国格，不会有受人尊敬的人格。综合来看，云南面向东南亚的国际化人才就是要在生活中有能为祖国服务，为统治阶级服务的能力，在意志、情感等方面具有稳定、健康的状态，在这一基础上，在国际交往中，能够自觉维护祖国的尊严和利益，维护国家主权和蓝图的完整，并且保证自己的人格和尊严不受侵害。
综合来看，云南面向东南亚国际化人才“是一种立足云南，面向东南亚国家所培养的，符合国际化人才基本要求，适应东南亚国家特殊性的高等教育人才”。云南面向东南亚的国际化人才这一概念的提出，并不单纯立足于“云南”或“东南亚”的单一地域，而是在综合考虑两者政治、经济、文化的多元交互的基础上得以确立的，既有立足于人才培养地的考虑，也有人才应用地的考察，同时还有两者交互性的综合选择。
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作者简介：
伊理，女，1982—，云南昆明人，云南大学留学生院讲师，主要研究方向为来华留学生教育。
基金项目：
云南省哲学社会科学重点项目“云南面向东南亚国际化人才培养模式创新研究（JD2010ZD08）”阶段性研究成果。