内地新疆高中班（简称“内高班”）的少数民族学生来自新疆各个地区，学生所受的教育和家庭状况均存在着较大的差别，他们使用的语言文字和生活习俗也各不相同。内高班学生远离父母来内地上学，环境的变化、集体的重组以及学习方式的改变，对新生来说一切都是陌生的。内高班学生在内地读书阶段，可以说是人生道路上的新起点，也是教育的关键时期。
随着内地新疆高中班的再次扩招计划的落实，2005年，在北京、天津、上海等24个内地城市扩大内地新疆高中班招生规模，其中有16个城市和有关学校是今年首次举办。良好的开端，是成功的一半。无论是先开办内高班的学校还是刚刚办班的学校，搞好内高班学生的入学教育，对于学生顺利完成学业，健康成长，意义非常重要。
道德理想教育
考入内地新疆高中班的孩子，都是新疆各地选拔出来的佼佼者。但内高班新生社会阅历少，缺乏政治敏锐性，对国内外敌对势力对我国的“西化”和“分化”的图谋缺乏应有的警惕性。新生入校，需要通过各种活动和形式加强德育，培养他们的社会主义理想信念。如观看影片《党的光辉照新疆》，广大内高班的新生很受感染。参观新疆反分裂斗争实物展后，学生通过铁的事实，增强了反分裂的意识，提高了政治鉴别力。通过各种活动使内高班的新生意识到党对新疆各族人民的真诚关怀，增强了他们维护国家统一和民族团结的责任感。同时让新生了解国家开办内地新疆高中班的目的和重大意义，使他们及早树立献身新疆社会主义建设的理想。
随风潜入夜，润物细无声。内地学校十分注重校园文化环境育人。新生入校，参观校园，熟悉学校环境，了解学校的文化建设，让学生思想上受到人文熏陶。比如，上海市七宝中学校园楼群均赋以富有意蕴的名称，教学楼被命名为“树人学堂”，使人想起中国现代伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅（周树人）先生，“树人学堂”还蕴涵着“十年树木，百年树人”之意。图书馆被命名为“钟书书苑”，既表达了师生对现代著名学者、作家钱钟书先生的缅怀之情，又表达了莘莘学子钟爱书籍和博览群书的渴求。艺术馆取名为“星海艺术楼”，是希望青少年学生记住现代著名音乐家冼星海和他的《黄河大合唱》，了解中华民族近现代曾遭受苦难和抗争的历史，激励他们要肩负起民族复兴的重任。学校“树人学堂”大厅中央的鲁迅雕塑像，上刻有先生的名句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，希望学生学习先生爱憎分明的精神。校园主要街道分别命名为世纪路、院士路、科教路、学子路、奥林匹克路，寄予了党和人民对学生的无限期望。校园文化的熏陶，陶冶了内高班学生的理想情操，激励着他们奋发向上。
感恩教育
有专家分析，现在的学生不懂得感恩，与他们获得的“爱”太泛滥、太单一、太单向有关，应该给予学生感恩教育。新疆学生来内地上学，科任教师和班主任视他们为栋梁之材，无论学习上、生活上都给予特别的关照，而在这优越的环境中，学生很容易滋生娇骄二气。因此，进行新生入学教育时，有必要告诉他们党和国家为举办内地新疆高中班给予了巨大投入，这是对新疆各族人民的关怀和帮助。今天，新疆学生来到内地上学，这里有国内一流的教学设施，最好的校风、学风和一流的师资群体，这一切条件是党和国家给他们创造的，新疆孩子的成长也凝结着内地人民和广大教育工作者的心血。作为学生，他们对党和国家应怀有感激之心，对父母、老师和一切为他们的成长给予帮助的人应怀有感激之心。
内高班的学生是幸运的，要感受到自己生活在幸福之中，珍惜今天所拥有的一切。“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，这是中华民族的传统美德。要继承和弘扬这一美德，就要培养学生从具体小事做起，从日常生活做起，把做人与学业发展结合起来。
知识的衔接教育
内高班不少学生来内地之前接受的是少数民族语言授课，基本上没有接触过汉语。对内地老师讲课内容，新疆学生听过后，需要在头脑中转换成本民族语言，再思考解题，比汉族学生往往要慢半拍。尽管内高班预科学生在第一年学的仍是初中三年级的知识，相对汉族学生，内高班学生学习节奏、思维方式和学习方法都有差异，加上缺少预习、复习及总结等自我调整和自我消化环节，有一部分新疆學生对新的学习环境感觉不适应，感到学习困难重重，甚至逐渐失去了学习的兴趣。因此，文化知识的衔接教育非常必要，可以是教师提出学习的要求，具体到怎么写作业、怎么改错题;也可以请内高班高年级同学介绍学习经验、学习方法，从而使学生养成良好的学习习惯和思维习惯，引导学生早日进入内地学校学习生活轨道。
普通话教育
从内高班学生的学习成绩来看，凡是学习成绩优秀的学生，普通话都讲得很好，因此内高班学生普通话的水平与学业成绩成正相关。内高班新生刚入学，抓住学生求知欲强的心理，提出讲普通话的要求，从新学期一开始就形成讲普通话的氛围。
我曾对部分内高班学生进行了调查，发现个别学生到了高二、高三还不能用普通话准确地表达自己的观点。主要是因为：1用本民族的语言交流比用普通话交流方便，尽管在新环境，仍习惯讲母语。2害怕自己会说错，有些人想说，又担心别人说自己在炫耀。在这种情况下，即使普通话说得流利的一些同学也不愿说了，时间久了，再改过来就很困难了。因此，普通话教育要经常化，对不愿意开口讲普通话的同学，教师可以采用把针对性强的小故事，写在小纸条上，让他们熟读并背会。对这种愉快的“惩罚”，学生会很乐意接受。如，“有一支竹子不停地抱怨着，抱怨工匠手里拿着尖锐的刀子，在他身上一刀刀地削刻、穿洞。竹子痛得哇哇大叫，央求工匠住手。工匠肃然道：‘虽然我穿这些洞会使你受伤，但你若忍不住痛的话，你永远不能成为一只箫;我的刻削是为了造就你，使你成为一个有价值、有用途的乐器啊！’”一根普通的竹子若不经过琢磨穿洞的痛苦，哪能成为一只发出悦耳之声的箫？一个人的成长，若非经历无数次的磨炼，又怎能培养出健全的人格，成为国家的栋梁之材。这样的小故事有很多，既能育人，又能提高学生的普通话水平，运用的效果不错。
生活健康教育
新疆学生千里迢迢来内地求学，大部分学生第一次离开父母独立生活，刚开始很多学生不适应学校集体生活和新环境。天冷了，不知加衣服，晾在外面的衣服，不知往回取，到穿的时候才想起来。打扫寝室卫生手忙脚乱，叠被、拖地、寝室物品的摆放等方面都需要示范引导。通过教师指导和高年级同学的示范，使他们很快懂得了如何搞好寝室卫生。新生的生活习惯的养成、保健知识等方面的教育是很有必要的。针对不少学生爱吃冷饮和生病不愿意就医的情况，通过科学合理的饮食、疾病的预防等知识的介绍，提升学生的自我保健意识。
善始者善终。通过入学教育使学生轻松愉快地投入到新的学习中，信心百倍地度过四年高中的学习生活。