摘要：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，习近平同志强调：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”中国共产党高度重视中华优秀传统文化，在中国革命、建设和改革中，一贯继承、弘扬、提升中华优秀传统文化。家书是传统文化的重要载体，家书是中华传统文化的重要组成部分，内容涉及勉学励志、齐家兴业、修身养性、报国安民等方面。家书在传承中华传统文化、促进社会和谐发展等方面有其独特的价值。将家书融入中学历史教学中，既贯彻历史学科的核心素养指向，又能通过家书品读培养学生的家国情怀，传承中华优秀传统文化。
关键词：历史核心素养；家书；中华优秀传统文化
习近平同志多次强调“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。”“中华优秀传统文化中很多思想理念和道德规范，不论过去还是现在，都有其永不褪色的价值。”“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”
家书是传统文化的重要载体。中国家书文化持续了两千多年，历代传承，不断积累和升华，比如有颜氏家训、朱子家训、曾国藩家训、傅雷家书等优秀家书文化。传统家书重视爱国思想的灌输，普遍传播重义轻利的道德情操。同时敬重父母，友爱兄长，长幼有序、和睦相处等重要行为规范在家书中比比皆是。再者，提倡节俭，清白传家，谦和忍让，加强涵养，也是传统家书倡导的优良品质。但在当今纸质书信早已淡出很多人的视野，大部分交流靠网络进行，对家书很陌生。因此，家书品读对优秀传统文化的传承功能是具有很大的优势的，可以深入挖掘历史教材中涉及到的重要历史人物的家书素材，通过品读重要历史人物的家书从中渗透中华优秀传统文化教育。
品读经典家書，渗透传统美德教育。在高中历史近代史学习中，面对列强侵华，概述晚晴时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹时，其中涉及到晚清的一些重要名臣，比如，曾国藩在清道光二十年至同治十年前后撰写的致祖父母、父母、叔父母、诸弟、妻子及儿辈的家信，小到家庭生计，大到治国带兵，涵盖修身、为官、处世、教子、养生等方方面面，所涉及的内容极为广泛。可以从晚清曾国藩选取部分家书的经典名句语录进行品读，通过家书节选的品读，多则家书史料互证，向学生展示了曾国藩家书里提倡的传统美德，寓传统美德教育于历史教学之中，使中华民族的传统美德得到继承并发扬光大。
品读革命家书，弘扬革命传统教育。“忘记过去就意味着背叛”。中国近代史是一部侵略史，也是一部抗争史，各阶层的爱国志士，自觉地承担起挽救中华民族、捍卫国家独立的重任，不惜抛头颅、洒热血。在中学历史教学中渗透革命传统教育，使学生了解中国人民反对外来侵略和压迫，反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继，浴血奋战的精神，使学生知道今天幸福生活来之不易。比如在中国近代史《辛亥革命》学习中，可以节选了清朝末年革命烈士林觉民在的《与妻书》中部分内容，让学生基于核心素养下对家书进行品读，主要从时空观念、史料实证、家国情怀等方面进行分析，从而弘扬革命传统教育。中国近代史革命中，那一份份革命家书是老一辈革命家和革命先烈留给后人的精神财富。品读革命家书，见证着面对西方列强侵略中国人的反抗，最后取得民族独立的那段岁月的历史进程，也为无数牺牲革命烈士们的无穷信念而感动。基于核心素养下的家书品读，不仅落实了历史学科核心素养下的史料实证和家国情怀，又弘扬革命传统教育。
品读红色家书，感悟家国情怀。在十四年的抗日战争中，为了中华民族的解放，多少热血青年曾抛弃妻子，告别家乡，为国家决意赴死。当年的金戈铁马、弥漫硝烟已尘封在家书中的句句思念和牵挂里。重读抗日家书，重温不能忘却的历史，感受那赤子满腔的爱国热情，感受那虽千万人吾往矣的不悔抗战的决心。在抗日战争一课的教学中，可以节选了部分抗日战士的家书与学生进行品读，从字里行间感受满腔的爱国热情和不悔的抗战决心，感受为中华民族的解放奋斗的勇气和为反法西斯战争作出贡献的力量，让学生从中感悟家国情怀，传承红色革命精神。
家书在传承中华传统文化、促进社会和谐发展等方面有其独特的价值，将家书融入高中历史课堂中，透过一封封的家书品读，既贯彻历史学科的核心素养指向，又能通过家书品读传承了家族文化的精华，渗透传统美德教育，培养学生的家国情怀，把中华优秀传统文化和中华民族精神继承和发扬下去。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部.普通高中历史课程标准[M].北京：人民教育出版社.2017
[2] 中华人民共和国教育部教社科.完善中华优秀传统文化教育指导纲要[Z].2014-03-26
[3] 余海超 韦冬梅.论家书与中华优秀传统文化的传承 [J].广西社会科学.2017（9）
【作者简介：冯威娜（1987.02—） 性别：女 籍贯：广东河源 职称：中学一级，学历：硕士研究生，研究方向：历史】