摘要：随着新课程改革的推进，高考出现了选考题型，其中又出现了一种体裁——小说。小说阅读在高考中分值很高，但学生得分却不理想。本文通过分析人物形象、情节结构、环境描写在高考中常出现的题型及解题思路，目的在于更高效地引导学生在这三个方面准确地作答，提高学生的小说鉴赏能力。
关键词：高效；小说阅读；题型；方法
中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0184-01
高考对文学作品阅读的考查中，散文和小说平分秋色，各占一半。足见高考对小说阅读的重视。高考对小说阅读的考查有：人物形象、情节结构、环境描写、表达技巧、语言、主题。从学生做题的实际看，得分不高。其中的失分点有：对人物形象、性格特点概括不全，情节概括不完整，对环境描写的作用分析不准。如何引导学生高效解决上述问题呢？本文主要从人物形象、情节结构等方面简单谈谈小说阅读的解题方法。
1.人物形象
小说是文学体裁的一种。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境来反映社会生活。因此以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。在回答这类题型时一定要掌握人物形象的有关知识。
1.1基础知识。人物描写的方法：（1）正面描写（直接描写）：①外貌（肖像、神态、服饰等）描写②语言描写③行动描写④心理描写（2）侧面描写（间接描写）：①环境的烘托②其他人物的对比衬托③别人的描述④作者的介绍和评价（3）细节描写。
各种描写方法的作用：⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。⑵语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。⑶心理描写：直接表现人物思想品质和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等）、刻画人物性格、推动情节发展。⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
1.2常见题型及解题思路。（1）结合全文，简要分析人物形象。（2）某某是一个怎样的人物？（3）某某有哪些优秀的品质？（4）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
人物性格特征分析题解题思路：①从故事情节的发展变化中把握人物性格。情节往往是人物性格的形成发展的过程。②从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。③从描写手法中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、侧面描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。④从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。⑤借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。人物形象分析题表述要点：某某是一位什么样的（一般用形容词表示人性格特点，如：勤劳善良等）什么人（表示人物身份的，如：农民、工人等）在加上文中具体的说明。
分析人物形象和某某有什么样的性格特点的回答是不同的。前者要加上身份地位，后者只需要答性格特点。
示例：
2012年全国高考新课标语文卷，第11题《马裤先生》第（3）小题：马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）
答案：①颐指气使，目中无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。
2.情节结构
情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命运的变化来展开的。分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主题的揭示上的作用。
2.1基础知识。情节的构成包括：开端、发展、高潮、结局等四个部分。有的还包括序幕、尾声。
2.1.1情节的作用：①交代人物活动的环境；②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；④照应前文；⑤线索或推动情节发展；⑥刻画人物性格；⑦表现主旨或深化主题。
2.1.2情节的安排：①全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。②小说情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。③开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。④结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。⑤结尾出人意料，情节逆转，深化主题。⑥结尾悲剧式，能更好地塑造人物性格；令人感动，令人回味，引人思考；深化主题。⑦结尾喜剧式，给人以欣慰、愉悦之感；凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。
2.1.3情节安排中各种叙述手法与作用。⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。⑷补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。⑸平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交待事件起讫的时间。平叙的方式有二：①先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。
2.2常见题型及解题思路。最常见的题型是概括故事情节。
①用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。②某一情节的特点和作用分析。③情节的高潮或结尾作用的理解④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用。⑤哪一个情节最吸引你。⑥情节的合理性探究等。
概括故事情节的方法思路：
⑴完整叙述。按照"何时何地何人做何事"的格式加以概括，应有的要素不能丢失。"何事"一环中有时要包括"原因、经过、结果"。
⑵从主人公的角度叙述。故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。
答题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，然后根据题目要求，结合文章作答。①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→②人物（丰富人物，表现人物性格，）→③主题（深化某种主题，突显某种主题）。当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的重点。根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……
总之，想提高解决高考小说阅读中人物、情节、环境试题的能力，必须掌握好这三方面的基础知识，牢记答题思路，规范答题。平时，要用具体作品来进行训练，坚持练习才能提高小说阅读的鉴赏能力。