下面是小编为大家整理的高中思想政治_【课堂实录】政治生活：自觉参与教学设计学情分析教材分析课后反思,供大家参考。
教学设计
教学主题 政治生活：自觉参与 一、教学目标 1.知识目标：了解政治生活的内容以及怎样有序地参与政治生活 2.能力目标：提高参与政治生活的实践活动能力 3.情感、态度与价值观目标：通过本框学习，培养学生关心社会和国家大事的意识，激发参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养 二、教学重难点 1.教学重点：当代中国公民政治生活的基本内容;中学生参与政治生活的途径 2.教学难点：当代中国公民政治生活的基本内容 三、教学方法：多媒体教学法、探究合作法、讨论法、分析归纳法、图示法等 四、课时安排：1 课时 五、教具准备：多媒体、黑板
六、教学流程设计 教学环节
教师活动 学生活动 设计意图
新课导入
1、课前时政新闻播报 2、展示特朗普当选美国总统的新闻，并展示拉里·金和普京对他的评价
1、学生观看视频，了解特朗普其人其事 2、思考政治家在国家政治生活中的作用 借时政新闻引出本节课政治参与的话题
探究讨论 展示探究问题：
1、参与政治生活仅仅是政治家的事吗？
结合教材 P11～P12 四个镜头，思考：
2、这些中学生的行为有什么共同之处？ 3、作为一名中学生，你认为 应 该 怎样 参 与政 治生活？
小组讨论后作答 让学生结合课本四个镜头思考中学生在政治生活中应该扮演怎样的角色
教师讲授 教师讲授：结合学生讨论 我们可以看出，中学生在政治生活中并不是无所作为的。说明：作为中学生要积极参与政治生活。可以通过电话、电子邮件、信函、传真、新闻媒体等多种方式提出自己的意见和建议，以热情的态度、以不同的方式积极参与政治生活。
先独立思考，共同得出结论 由探究活动引导学生引出本课主题，便于学生理解。
提出问题 作为中国公民，我们能在哪些方面参与政治生活呢？ 独立思考并作答 设置问题，引导学生进入本课主题
教师讲授 我国公民政治生活的主要内容之一：行使政治权利，履行政治义务——基本内容 认真听讲，思考回顾我国公民的政治权利和自由的内容？ 引导学生回顾之前的知识
教师讲授
我国公民政治生活的主要内容之二：参与社会公共管理活动——重要内容 认真听讲，阅读课本思考 引导学生走进政治生活，参与社会管理
材料展示
展示一组公民选举、民主评议政府的图片材料 感悟思考 设置情景，引导学生进入角色，充分参与到社会公共管理活动中
教师讲授 我国公民政治生活的主要内容之三四：参与社会主义民主政治建设、关注我国在国际社会中的地位和作用 认真听讲，阅读课本思考 通过学习基础知识，能够提升高度，得出理性结论。
材料展示 展示MSN地图分裂大陆和台湾、2016 年世界 GDP 排名情况的材料
感悟思考中国的国际地位 用数据引导学生认识中国的地位和作用
探究讨论 展示探究问题：
阅读教材 P13 图表，评析其中的五种观点，你同意哪种观点？为什么？ 学生阅读课本，展开讨论，各抒己见，最后形成结论 引导学生理解政治生活与自己息息相关，热情的参与到政治生活中 教师讲授 教师指导学生得出参与政治生活的途径：1、明确政治生活的作用 2、学习政治知识 3、贵在实践 认真听讲，阅读课本思考参与政治生活的意义 引导学生找到参与政治生活的途径 案例分析 展示案例：1、“小市长”任职 2 年“政绩”要进行测评2、中学生：“当一回”委员学议政 走进情景，感同身受 引导学生找到自己身边参与政治生活的方式 课堂小结 习题练习 展示本课知识网络，训练习题 回顾知识，习题训练 巩固本框知识 实践拓展 引导学生开拓思维：
聚焦民生和 2017 年两会，你有什么话想对总理说？ 积极认真思考，发表自己意见，献计献策 活学活用，积极参与 七、教学特色 本节课充分体现了多媒体技术和教学资源的有机结合。为了贴近学生生活提高学习兴趣，我特意挑选了特朗普当选的时政新闻的相关材料展开教学；在课堂教学环节，运用了微视频技术、图片展示等手段，涉及了多个讨论活动，让学生充分锻炼抽象思维能力，语言表达能力，增强了课堂的互动性。
八、教学反思 本堂课基本上是按照教学设计预定的各个环节进行的。从课堂上学生的表现来看，之前对学情的分析和把握也比较准确，所以预设的教学目标顺利完成，“学生主体，教师主导”的教学理念，也得以充分体现。当然，这堂课仍有需要改进的地方。例如：时间的掌控。另外，在设计学生讨论方面，讨论的环节设计的过多，个别讨论意义不大，学生热情也不高，在以后的教学中，我一定会加以改进。
学情分析 高一的学生对政治课存在很多误区，认为政治课不重要，忽略识记对政治课的重要性，同样也不懂得做题技巧和做题方法。另外高一学生抽象思维能力还较弱，要让他们学会知识首先要调动学生学习政治的积极性，然后在教学过程中逐步引导学生。本框题中的政治参与看似是与学生生活实际较远的现象，实则不然，他们对身边的政治现象不熟悉，对理论知识一知半解。所以要结合学生的认知能力，以及生活体验来进行教学设计，让学生真正参与教学活动，充分引导学生全面地看待身边的政治现象。另外，作为 00 后，学生在生活中接触到的政治活动较少，在讲授时可以引导他们正确对待政治生活，形成正确的政治参与观念。
效果分析 基于基础知识层面的目标，学生能通过情景实例认识到当代中国公民的政治生活。认识到作为一个中国公民参与政治生活的重要性以及怎样参与政治生活，但是对如何进一步提高参与政治生活的积极性还应做深入探讨。
基于能力层面的目标，学生基本能够通过学过的知识，明确中国公民政治生活的基本内容，掌握参与政治生活的途径。但是对于提高参与政治生活的实践活动能力，还提不到深度，在教学中还应做进一步改进。至于情感态度价值观目标中的培养学生关心社会和国家大事的意识，增强公民的责任感、权利意识和义务意识，激发参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身于政治生活中，没想到学生反而比较理性，能够认识到参与政治生活应该注意的问题，效果反而很好。
教材分析
《政治生活：自觉参与》是人教版高中《思想政治必修 2 政治生活》第一单元第一课《生活在人民当家作主的国家》中的第三框。学生们在此之前已经学习了《人民民主专政：本质是人民当家作主》和《政治权利与义务：参与政治生活的基础》，即学习了国家的基本知识与公民的政治权利与义务，现在就进入本课的最后一环，即怎样去参与政治生活，这既承接了前两框的基本内容，又为下一课《我国公民的政治参与》做好铺垫，在整本教材中起着承上启下的过渡作用。同时，政治参与是我们绕不开的
生活话题，从身边的政治现象入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在政治生活中有着重要的指导意义。
评测练习 1、某高中生的下列行为中，属于参与政治生活的有（
）
①帮助居委会管理社区卫生 ②为班级患病同学捐款 ③向消费者协会投诉电脑质量问题 ④在互联网上参与交通管理问题讨论 A．①②
B．①④
C．②③
D．③④ 2、2016 年 6 月，中组部举办推荐全国创先争优优秀共产党员的网上投票活动，短短十天收到的选票就超过 4 300 万张。这表明(
)
①我国民众对政治参与具有巨大热情 ②我国政治越来越走向娱乐化大众化 ③网络是一种扩大政治民主的新载体 ④我国公民基本政治权利不断扩大 A．①④ B．②③
C．①③
D．②④ 3、我国公民政治生活的基本内容是 A.参加社会公共管理活动 B.参加社会主义政治文明建设 C.行使政治权利，履行政治性义务 D.关注我国在国际社会中的地位和作用 4、有些同学认为“政治与我无关，参不参与政治生活无所谓”。这种观点 ①是错误的，因为政治生活中的问题直接影响到人民民主的实现程度，与每个人的切身利益息息相关 ②是错误的，如果每个人都采取漠然置之的态度，受损害的必然是全体人民的利益 ③是正确的，因为每个公民有表达自己观点的自由 ④是正确的，因为中学生的主要任务是学习，参与政治生活是以后的事 A.①②③
B.③④
C.①③
D.①②
5、作为中学生，我们可以采取下列哪些方式积极参与政治生活 ①每位同学都积极行使选举权和被选举权，参与选举活动 ②参加网上评议政府的活动 ③参加拥军优属、拥政爱民的双拥活动 ④参加居住地的居委会、村民委员会的管理活动 A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
课后反思 本堂课基本上是按照教学设计预定的各个环节进行的。从课堂上学生的表现来看，之前对学情的分析和把握也比较准确，所以预设的教学目标顺利完成，“学生主体，教师主导”的教学理念，也得以充分体现。
1、在设计中从生活中的新鲜事和学生的实际出发，引导学生自主独立思考，小组合作探究学习，寻疑析疑，引导学生进入主动学习的境界，注重学生主动探究，突出学生的学习主体地位，让学生真正成为学习的主人。
2、情感态度价值观教育是政治课的生命。高一学生的政治观和政治参与意识还没有定型，引导学生正确认识当代中国公民政治参与的基本内容，可以让他们形成正确的政治观和政治参与意识。引领学生积极参与政治生活。
当然，这堂课仍有需要改进的地方。例如：时间的掌控。同学们就中学生怎样参与政治生活讨论较多，所以之后就两会给总理提建议部分讨论时间较少，部分问题只是简单的把学生的答案与标准答案共同呈现出来，缺乏思维碰撞的火花。另外，在设计学生讨论方面，讨论的环节设计的过多，个别讨论意义不大，学生热情也不高。
在今后的教学过程中，我会更认真地研读课程标准，加强课堂掌控能力的训练，力争让每一堂课少一些缺憾。
课标分析
新课标明确指出，高中思想政治课程“应该引导学生认识现实生活中常见的政治现象，获得参与现代政治生活的必要知识和技能。”
新课标对《政治生活：自觉参与》有以下要求:知识方面: 了解政治生活的内容以及怎样有序地参与政治生活。能力方面:提高参与政治生活的实践活动能力。情感态度价值方面:通过收集公民依法行使民主权利和亲身参与政治生活的事例，培养学生关心社会和国家大事的意识，增强公民的责任感、权利意识与义务意识，激发参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身于政治生活之中。
由此，我确立了三个方面的教学目标：知识目标：1、了解我国公民政治生活的基本内容 2、掌握中学生参与政治生活的途径。能力目标：通过学习本框知识，提高参与政治生活的实践活动能力。情感、态度、价值观目标：培养学生关心社会和国家大事的意识，激发参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养。