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小学部编版一年级下册道德与法治《2、我们有精神》第一课时说课稿
尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《2、我们有精神》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《我们有精神》是统编教材《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”中的第二课,本课旨在引导学生“养成良好的生活习惯,形成良好的精神面貌”,是根据课程标准“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯”而编写的。
本课主版教材内容分三个栏目:这样真精神、有精神才好、我们天天有精神。第一个栏目“这样真精神”呈现了学生生活中典型的五个场景,旨在引导学生理解在正式场合和日常生活中“有精神”的状态。第二个栏目“有精神才好”通过两组对比图,让学生体会有精神与身体健康、精神面貌之间的关系。第三个栏目“我们天天有精神”意在让学生结合自己已有经验,讨论怎样才能做到天天有精神,让有精神成为一种生活常态。教材副本《谁精神?》以绘本的形式引导学生理解“精神”不仅仅指外表,而是外在表现和内在精神的结合。
本节课为第二课时,主要学习主版教材第二个栏目的内容。
二、学情分析
通过第一课时的学习,学生已经认识到在正式场合和日常生活中有精神的状态,初步知道“有精神”是外在表现与内在精神的结合,是一种良好的习惯。但学生对于“内在精神”的理解还不够透彻,对于养成有精神的习惯还需要进一步引导。经过观察、访谈发现,有部分学生在上课时不能保持良好的坐姿,行走时不能做到昂首挺胸,需要不断提醒;阅读、听讲时专注度不够等。主要是因为学生对“有精神”的重要意义还缺乏认识,对保持“有精神”的状态缺乏一定的技巧和方法。
三、教学目标
根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时的教学目标:
1.知道有精神能使身体好,面貌好。
2.了解保持每天有精神的方法和技巧。
3.乐于展示自己良好的精神面貌,并愿意天天坚持。
四、教学重难点
教学重点:知道有精神能使身体好,面貌好;了解保持每天有精神的方法和技巧
教学难点:乐于展示自己良好的精神面貌,并愿意天天坚持。
五、说教法
新课标要求:学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
环节一、导入新课:有精神才好
(一)情景导入
1.观看图片,比较哪个孩子做的好并说明理由。
2.学生观察图片并分组交流讨论,说出自己的观点。
3.全班代表汇报。
(二)提示:
第一幅图画中两个小男孩在看书,右边那个小男孩身体坐的很直,看起来非常有精神。左边的小男孩趴在桌子上看书,这样是不好的。趴着看书不仅对我们的眼睛不好,容易导致近视,而且对我们的身体也不好,容易导致脊椎骨变形。
第二幅图:两个女孩在走路,右边的小女孩走路时挺胸抬头,眼睛也特别有神,让人一看就很有精神,充满朝气。左边的小女孩走路时弯着腰,弓着背,眯着眼睛低着头,一副没睡醒的样子。
(三)教师小结:有精神不仅身体好,面貌也好。
环节二、我们天天有精神
(一)活动:师导入孩子们这节课表现非常棒,每个同学都非常有精神,那精神是怎样表现出来的呢?下面我们以小组为单位来展示一下我们的精神劲。
学生分小组商量用什么活动来展示我们的精神劲,并一一展示自己组的精神劲。
一组:合唱国歌。[来源:学#科#网]
二组:齐读课文。
三组:踢毽子。
四组:宣读班级宣言。
(二)交流讨论
师:大家展示的非常好,每一组都非常有精神,那么我们怎样才能每天都有精神呢?
学生小组讨论,交流汇报。
学生汇报。
生1:上课时身子坐直,回答问题声音要响亮。
生2:走路时要挺胸抬头。
生3:写字时身子坐直,不趴着。
教师小结:大家这节课精神劲真足,我们知道了有精神既对我们的身体好又对我们精神面貌好,也知道了怎样才能每天有精神。我希望以后你们每天都能做一个有精神的小学生。
七、说板书设计
2、我们有精神
走路 抬头挺胸
上课:坐端正 ,回答问题声音要洪亮
站立:身子站直 ,挺胸抬头。
此板书力求让学生抓住课文主线,突出教学重难点,简单明了,便于掌握。
以上是我的说课内容,谢谢各位聆听!