《国旗国旗真美丽》教学反思
李江艳
《国旗国旗真美丽》是人教版一年级上册第二单元的内容，本节课的教学内容以学唱歌曲《国旗国旗真美丽》为主，教学设计中我将体验乐曲蓬勃向上、健康活泼的情感作为学习重点，请学生能够和着旋律即兴创作肢体语汇，表现出对国旗的喜爱与赞美之情。
为了这次汇报课我按照自己平时上课的模式，做了一定的准备，虽然有可取之处，但由于缺乏经验，还存在许多不足，经过学校领导老师的点评，让我学到了许多。现通过展示自己上课的八个教学环节，总结如下：
一、知识抢答 问题导入法，有助于吸引学生的注意力，也复习了上节课的内容，但设计的问题过于简单繁琐，时间上有些拖沓，应将这个环节的时间缩短，问题简明扼要。
二、升国旗，奏国歌 由于上节课对国歌的欣赏及了解，学生在唱国歌时站姿很好，但歌曲节奏把握不准，不能与音乐同步进行，有点乱。自己应该起一个引导作用，带领学生一起唱国歌，自己起个示范的效果。
三、听音乐，画国旗 国旗旗面有一定比例，应该给学生提示。让学生自己去描述国旗，对于学生怎样认识国旗，加以引导，比如：国旗旗面是红色的，那是烈士们的鲜血染成的，黄色的五角星代表党的光辉照四方……加深学生对国旗的理解和感悟。
四、看视频，想问题 我把自己的思想过于强加给学生，非得让学生先不要唱歌，先看画面有什么，再记歌词，分的太清楚，分裂了学生欣赏歌曲的完整性。可以让学生自己聆听歌曲，听完再谈谈自己的感受，看到了什么，把歌词串联起来。不用硬性地去规定让学生先去做什么再去做什么，让学生自由畅想。
（评价学生的语言不能过于单调的说好、很好、很棒之类的，要丰富、具体、明确，比如：你的声音很洪亮，你的声音很好听，坐姿很端正……使每个学生真正感受的自己的优点、闪光点。）
五、小嘴巴，大声读 让学生有节奏的朗诵歌词，对于难点予以强调。通过老师示范读，个别学生模仿读，再到集体读，使学生能够按节奏朗诵歌词。
（小学一年级的学生注意力最多只能在10-15分钟左右，到这个时间，有些学生开始坐姿不正，或者偶尔说话，需要我多次维持课堂秩序。在这个时候可以穿插个小游戏、音乐律动或者打节奏等，让学生在肢体上活动一下，放松一下，以便更好的投入的下面的学习中。）
六、唱一唱 先唱歌谱，重点讲解难唱得地方，顺便复习一下乐理知识，不过要点到为止，不要耗费太多时间。在学唱歌曲的过程中，对学生的演唱情绪加以引导，要怀着一种赞美喜爱的感情，要用自己柔和悦耳的声音去演唱，把歌曲的美感唱出来，不要过于追求音量，扯着嗓子去喊，而要追求音色，使学生能够有感情的用自己最美妙的声音去演唱。
七、表演唱 引导学生根据每句歌词，一句一句的创编动作，再选取一个集体表演的动作。这个环节的缺点是自己破坏了歌曲的整体性，没有顾及学生的差异性和创造性，应该让学生在完整聆听音乐的过程中，按照自己的理解为歌曲完整的创编动作，给予学生积极的鼓励与评价。之后可以老师自创动作与学生一起分享，在表演唱的时候可以采取老师的动作，也可以自己创编动作，整个过程充分尊重学生的创造性和差异性，“激活”学生的想象力，发挥学生的创造力和思维潜能。分组表演唱的时候可以给每个小组命名，比如：国旗组、金星组、红云组、蓝天组，对各个小组的表现进行评价，形成一个积极的竞争氛围。
（在这里，应该再添加一个环节，就是加入打击乐器为歌曲伴奏，锻炼学生的节奏感，也可以组织学生通过拍手、拍腿、敲桌子、跺脚等为歌曲伴奏，让学生充分感受歌曲的节奏，以及参与到课堂中的愉悦感，使学生在学中玩，在玩中学，使学生敢于尝试，乐于参与。奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的”。）
八、歌唱祖国 拓展延伸：聆听大合唱《歌唱祖国》为本节课做以升华。注重对学生的评价，对本节课回答问题以及表现好的同学，在本节课的最后给予小奖章为鼓励。
（最后欣赏《歌唱祖国》的时间有些长，过于拖沓，如果在本节课的导入中，缩短一点时间，再在最后表演唱中加入打击乐器练习伴奏，这样整节课就会显得更加充实饱满，时间也会紧凑些。）
以上是我对这节课的总结，这节课的基本环节还算完整，但每个环节还需要完善补充，上好一节课，不仅要有激情和全身心的投入，更要站在学生的角度去思考问题，为学生服务，优化音乐课的教学结构，激发学生学习兴趣，为培养学生创造作准备，使学生能在音乐课中得到更全面的发展。
因此，在今后的音乐教学活动中，我会努力做到以音乐为本，以学生为中心，充分激发和尊重学生的想象力和创造力，我也会大胆放手，让孩子们在自主并自由地寻找、感受和体验音乐带给他们的快乐，并在快乐中更好地体验音乐的美妙。
推荐访问:音乐教学反思 国旗 反思 美丽 国旗国旗真美丽音乐教学反思