一去二三里教学设计教案教学设计

时间:2021-02-23 08:22:26 手机站 阅读量:

一去二三里教学设计

一、教材分析

《一去二三里》是新课标人教版中一年级的一篇课文,本课是一首古诗,这首诗将从一到十表示数目的十个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起,构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致,十个数字按照从小到大的顺序,自然和谐地融于山村的美妙意境中,儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感,而且能引发识字的兴趣。

课时目标: 1、认识 12 个字,会写 3 个字中的一,认识笔画 “一”;

2、正确、流利地朗读课文;

3、感受童谣中所表现的景色美和其中的趣意。

二、教学准备

1、生字卡片

2、1~10的阿拉伯数字卡片。

三、课时安排:2课时

教学设计:

一、拼音导入,识字教学

1、引出生字读音

我们在拼音王国认识了很多的拼音宝宝,老师这里呀!有一些可爱的拼音宝宝又忍不住跑出来和小朋友们见面了!瞧!他们来了!你能叫叫他们的名字吗?

(幻灯出示: yiquersanlisiwuliuqizuobajiushijiayancunshizhihua带标调) 2、引出生字

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读得真棒!许多生字宝宝也忍不住要跑出来和聪明的小朋友们交朋友了!老师呢在这些拼音宝宝下面贴出生字宝宝的照片!你能去读一读吗?(幻灯出示:生字)

3、拼音宝宝玩累了要回家休息了!教室里只剩下字宝宝!你们还能叫出他们的名字吗?

4、小朋友们真是太能干了!为了奖励你们!老师决定一起来玩个小游戏!

游戏规则是这样字的:老师呢!叫一个字宝宝的名字,但不发出声音,请小朋友们根据王老师的嘴形猜猜老师叫的是哪个字宝宝!老师也想来玩一玩这个游戏!那你们来当回主考官,来考考王老师!(准备生字卡片)

5、情景教学

a、刚才的游戏中小朋友们表现得都很好!老师决定让聪明的小朋友们参加

识字王国的运动会!男女生比赛!男生是蓝队!女生是红队!谁能把老师手中的字宝宝读对了,你就能参加运动会了!(制作生字卡片分蓝红两种颜色)

b、下面运动员要进场了!请报到号码的运动员到讲台上了报道! “例如:

我是男子组一号 ”

c、运动员都乱套了,好用三秒种时间马上按顺序排好队伍! d、大家一起来检查一下都排对了没有!男生顺着数,女生倒着数!

二、通过贴图的方式研读课文

过渡:运动会结束了!小朋友们可能发现了!今天我们的字宝宝好象都是数字宝宝!其实他在古代有首歌谣就把这十个数字宝宝全都放进去了!让我们一起去看一看吧!(出示正文)共同作画!

1、让我们一起跟着两个小朋友去那美丽的小村庄看看吧!多干净多美丽的小山村啊!你想说点什么?

(如果我是那山村的人,我一定要保护好环境!)

2、这小山村不是特别远,走在静静的山路上大概走二三里路就到了!

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路上你都看到些什么 西啊?(生 ,随 随地 穿 保意 教育)

3、走着走着!比看到了什么呀? “烟村四五家 ”, 房子!画烟!

渡:是呀! 是一个多么宁静的一个小山村啊!四五 人家正 着 ,烟囱上炊烟正慢慢地 着

4、我 往前走!在不 的山坡上你又看到了什么?大概有多少啊?

一个小朋友来 !亭台就是亭子, 亭子 ? 候你最想在亭子上做什么?

看 ,写字、画画、吃 西,是啊!在亭子上可以做自己想做的事!但

是,你想多来亭子玩耍的其他小朋友 点什么 ? “亭子 么干 ,不要乱扔垃圾,亭子很漂亮, 不要在它身上刻字! ”坐在亭子上放眼望去你看到了什么?

5、看到很多美 的花! 候你最想做什么?

如果学生 摘花, 上 行 保教育,小花小草也有生命,我 不能去摘!亭子周 的小花不能摘,校园里的可以摘 ?

6、修改黑板! 成一幅完整的画!

7、小 情景 :你 看!沿着弯曲的山路,大概走二三里的路就来到一

个安静的小山村,山村里住着四五 人家,烟囱上炊烟慢慢地升起!不 的山坡上有几座亭子 落有秩地排列着, 上!路 开着各种美 的 花,多美的小村庄, 我 再一起来夸一夸 美 的地方!

8、配 朗!

三、拓展

是呀!咱 祖国的 字是世界上最古老的也是最美 的文字!在 美 的 字中就是由一个个美 的笔画 成的,那今天我 就要来写所有笔画中的第一个笔画 ——横!我 今天 的字宝宝一就是由横 个笔画完成的!

四、写字指

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我们的汉字宝宝呢!也特别喜欢住哪里?知道吗?在田字格里面,简单介绍“横中线 ”“竖中线 ”!为什么特别喜欢住田字格呢,因为在那里我们的汉字宝宝能变得更端正更漂亮!下面我们就要来试着把 “一”送回到田字格回去!(幻灯)

写字,边巡逻边及时表扬!(写字姿势握笔姿势以及写的字)一去二三里

反思

《一去二三里》是人教版课标教材一年级上册识字教学的第一篇课文。这是一首古代童谣,它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整齐,朗朗上口,充满儿童情趣,具有韵律美。同时本课是识字教学第一课,是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课,要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。

根据课标要求,低段学生的学习重点是识字写字,本课的学习重点是认识“一二三四五六七八九十去里 ”这十二生字和会写 “一二三 ”三个字。根据孩子原有的的识字水平,我发现有不少小朋友其实在上课前就已认识 “一~十 ”这十个字,个别孩子可能对 “四、八、九 ”等字形相对复杂些的字还有些生疏。对读音上, “四 ”和“十”比较难以区分,同时,这是孩子接触的第一首古诗,如何让学生

学会朗读古诗也是个难点。由于我执教的是第一课时,写字教学只写一个 “一”字,认识田字格和基本笔划 “横”。

围绕本课教学重点难点和学生的实际学情,我采用以下方法展开识字教

学。

一、识字在游戏中激趣。

1、一年级的孩子天性活泼好动,喜欢游戏,为了激发孩子的学习兴趣,活

跃他们的思维,课堂中,我尽量创设有趣的,生动的教学氛围,使学生在轻松有趣和游戏游戏中识字,如拼音宝宝和同学们玩起了捉迷藏的游戏!赋予生字以生命,让学生乐意学并于字交朋友!

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2、“排队找朋友 ”我们将情境图搬至课堂中,让身上贴有数学数字的同学到

在大屏幕上去寻找对应的汉字。这不仅是一次识字的过程,也是让学生将数字与汉字一一对应的过程。

3、对嘴形的游戏也深收孩子们的喜欢,课堂中让学生考老师,还故意装做猜错的样子,如 “四”和“十”,让学生在兴奋的学习氛围中学会区分发音嘴形的不同。

4、本课中我们在意学生时候掌握生字的同时,还很注重识字方法的养成,学生没让大家失望,能想出很多的识字方法,如加一加,减一减等等。

二、读文识字。此处的读文包括课内与课外两篇带有十个生字的古诗,以课文教学为主,通过教师范读,同桌合作读与模仿古人趣味吟诗中反复朗读,在反复朗读中又不断巩固识字。这是孩子们第一次学古诗,因此吟诗对孩子来说是件既生疏又新鲜的事,孩子们吟得不亦乐乎。新课程标准要求学生能在不同的语言环境认识文中生字,要求生字在不同语言环境中的反复出现巩固识

字,因此我又课外拓展了一首古诗 ——郑板桥的《雪》。既让学生巩固十个生字,又因两首都是古诗,学生立刻就可以刚学的吟诗方法去试着吟一吟《雪》,同时丰富了古诗的积累。

三、情景再现,古诗教学中另一难点就是理解诗意,我以板书再现的方式呈现文本,其中穿插环保意识的教育,使学生不仅理解课文的同时还有了环保意识!

上完这节课,孩子们那天的表现很棒,小小的他们不但能严格遵守课堂纪律,而且做到不怯场,能很自信地表现自己。这让我高兴之余更倍感压力,那么可爱伶俐的孩子每天等着我教给他们新知识,而我,究竟能教多少东西给他们呢?我们唯一能尽力去争取的是自己的工作态度,通过勤奋的工作去努力提高自己的业务水平。唯有自己不断学习与思考,心里常常装着孩子们,才能提高课堂教学实效。唯有经常思考我们课堂教学上的经验与教训,才能在快节奏的课堂上敏感地意识到问题,解决问题,才能及时地从孩子的课堂言行捕捉他们的思绪,有效地针对孩子的学习实情调整教学设计。

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如何才能无愧于那一张张天真无邪的小脸,唯有潜心教学,我想我一定会这样努力去做。

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