《是谁制造了风》说课稿
《是谁制造了风 》是 义务教育课程标准实验教科书科学四年级
上册第三单元的课文， 这一单元的主要内容是研究气温、 风、雨、云
等自然气象科学。
本课是在学习气温基础上进行教学的， 本课主要分
两个部分内容： 第一部分是思考讨论生活中人们怎样制造风， 产生风
的原因是什么；第二部分， 研究自然界中风是怎样形成的。科学课程
标准指出：小学科学是以培养学生素质为宗旨的科学启蒙课程。 因此，
我们在科学课的教学过程中， 重点是激发学生学习兴趣， 激发他们热
爱科学，自觉地进行科学探究的热情，通过让他们看一看，做一做，玩一玩，想一想，从中学到知识，培养兴趣，练习方法，为后继的科学学习打好基础。
本课的教学目标是：
1、 知识与技能：知道自然界的风是太阳是空气流动起来形成
的。
2、 过程与方法：能根据已学知识，想象生活中人们是怎样制
造风的，能通过实验推想出自然界中风的形成原因。3、 情感态度与价值观： 让学生在学习中体会探究自然的乐趣，
激发他们积极探究科学的热情。
本课教学的重点难点是：
让学生能根据实验现象推测出自然界中风的形成原因。
教具准备：
1、有关风的形成的课件；
2、扇子、纸条
学具准备：
风的成因试验器（关烟箱） 、火柴、蜡烛、蚊香等教学过程设计：
第一步：创设情境，出示课题
开始出示热气球上升的课件，让学生复习热空气上升的知识，然后课件出示风的谜语，让学生猜，目的是便于激发学生学习兴趣，又能揭示本课将要学习的内容，然后出示课题：是谁制造了风。
第二步：研究生活中哪些方法能产生风，产生风的原因是什么。
在这个过程教学中，主要让学生根据已有经验和学过的知识进行猜
想。
第三步：让学生分组实验。实验前，让学生知道怎样实验，应该
注意什么，然后根据实验说出为什么会出现这种现象。 最后想象出自
然界中风是怎样形成的。
第四步：总结自然界中风的形成原因。
第五步：知识拓展，先让学生说一说“风”给人们生活中带来了哪些好处，会造成哪些危害。
教学本课时，主要利用多媒体进行教学，激发学生积极进行科学探究的热情，力争使本节课教学达到成功。