感觉统合训练计 划 5 篇
篇一:感 觉统合训练方案
感觉统合训练方案
姓名 :
学号专业:
测评信息:小云,七 岁,本体感 统失调,视觉统 合失调。注意力 记忆力差,身体平衡差,胆小懦弱,缺乏自信, 动作迟缓笨挫,成 绩差。
长远目标:加强平衡感,提高注意力 记忆力,语言能力,培养愉悦的心情,建立自信,能够和人正常沟通。
训练主题:感统失调训练
训练活动实施人:老 师、父母
物资准备:训练中心、家庭
训练时间 周期:三个 阶段,每个 阶段一个月,共三个月,每周三天 训练。
训练项 目:大滑板、蹦床、乌龟爬、大象爬、袋鼠跳、按摩大 龙球等。
技术要素:采用游 戏的方式,特定
环境、特殊的器材与孩子的交互作用, 让儿童在玩的 过程中感到快 乐,即刺激与运 动相结
合,达到刺激及感 觉统合能力的 发展,从而 让儿童在 积极快乐的情绪中来玩、来学 习,促进他们身体和大 脑之间的协调反应,帮助他 们的感觉运动功能向正常方向 发展。
训练难 点与应对方法:儿童可能会在 训练中,产生反抗哭 闹的行为,老师与家长要及时安慰,积极调整儿童心 态,协助其完成 训练。
(一)
教学计划:第一个月
主要训练目标:主要是 训练前庭和触 觉,训练平衡感。
具体训练内容:大滑板( 30~50 )
蹦床( 200~500 )
乌龟爬( 5 圈)
平衡台( 5 次)
按摩大 龙球( 200 )
平衡踩踏车( 100 )
抛接球( 20 个)
第一个月小 结:平衡感稍微好了点,注意力慢慢在集中。
教学计划:第二个月
主要训练目标:主要挺高注意力和触 觉,加强平衡感。
具体训练内容:大滑板( 30~50 )
蹦床( 200~500 )
走平衡台( 5 次)
按摩大 龙球( 200 )
平衡踩踏车( 100 )
大象爬( 10 圈)
晃动独木桥( 10)
对接抛球( 20 个)
第二个月小 结:平衡感开始正常,可以独立的做早操,
正确。
教学计划:第三个月
主要训练目标:主要训练平衡感,注意力 记忆力。
具体训练内容:按摩大 龙球( 200 )
对接抛球( 30 )
大陀螺( 20)
脚步器 (20 )
竖抱筒
蹦床( 200~300 )
S 形垂直平衡木( 10 )
认真的听 别人讲话。写字姿 势稍微
第三个月小 结:注意力比以前集中了 许多,动作也快了,生活自理能力也有了很明 显的提高。
训练完成项目实时评估:每个 训练都清晰的 记录在案, 针对儿童有可能出 现的新问题,做出相应的训练项 目调整。
(二)
家庭训练计划:
和孩子玩 对接球,与孩子面 对面相坐,家 长把球递给儿童,鼓励儿童把球同
样递给 家长,如果孩子没有接球、 给球的主动性,请另外一位成人 给予身体指 导,直到孩子开始有主 动接、给球的意 识,逐渐地撤销给予的帮助。
走楼梯 训练,家长可站在上一 级楼梯上,伸出双手 协助孩子并同 时给予口头
指令 “上! ”;如果孩子不合作,可把零食放在楼梯上,等孩子踏上后 给予奖励。注意开始
时可在每一梯 级放零食玩具,逐 渐地,只在几 级楼梯或最后一 级楼梯上才放。不 论孩子如何哭闹,要坚持让孩子配合才能 给予奖励物。
在孩子的脚趾 头上分别贴一贴纸,让儿童弯腰揭下。
4. 给孩子洗澡 时,用海绵或毛巾轻擦孩子的背部,从上到下、从左到右,按 顺
序擦,也可打圈式地擦。
家长用手挠孩子的 头颈、胳肢窝、脚底等皮肤触 觉敏感处,手的力度一 阵轻
一阵重,如果孩子害怕,或抗拒,先 对其全身肌肤 轻轻地抚摩,等孩子 习惯以后再逐 渐地把时间延长。
资料来源:《儿童感 觉统合训练实用手册》、感 觉统合培训(百度文 库)等
篇二:感 觉统合训练计 划
感觉统合训练
教案
患儿姓名: 陈浩
病因:辨 别形状和字形困 难,视觉记忆 短暂属于视知觉障碍,与本体感 觉失调合并 导致手眼协调能力差; 颜色分辨能力差;平衡能力差(有待 进一步观察) 训练内容 :彩虹桥、平衡板、俯卧 Bobath 球上购物
病理病机 :视知觉障碍导致手眼 协调能力差, 视觉空间认知困难,注意力不集中、 颜色分辨差。
训练目标 :短期内通 过感统训练 使孩子逐步分辨 颜色与形状,促 进手眼协调及空间位置发展。提高注意力。最后能达到独立分辨 颜色、形状,及手眼 协调的建立。
训练重点:利用彩虹桥的颜色来对患儿进行视觉上的刺激,教患儿分辨 颜色;利用彩虹 桥的拱形 组成多个山洞,让患儿钻有助于身体 协调能力的提高;利用在平衡板上不同姿 势的训练来训练患儿各种平衡能力的提高。
训练准备:彩虹 桥、平衡板、 Bobath 球
课时安排: 5-10 分钟/ 组(彩虹 桥); 10-15 分钟 / 次( Bobath 球)
篇三:感 觉统合训练个案
计划
感觉统合训练个案计划
案例分析:文文, 7 周岁,男孩,自 闭症儿童。
对周围的人不关心或
缺乏兴趣,他 对别人的动作、言 语、经验很少感 兴趣,注意力 难以集中,无法 进行眼睛 对视,脾气比其他同 龄的自闭症儿童更好,有基本交流 语言,有刻板行 为,喜欢来回奔走,排列玩具,只喜 欢红色的东西,感觉异常,喜 欢拥抱,喜 欢亲别 人的脸,喜欢嗅味。
诊断分析:注意力不集中,容易 垫脚尖,目光不定, 难以听指令完成
任务,都是由于他的本体 觉不够好。精 细动作差是由于身 脑不协调中,大 脑对小肌肉的控制不好, 这里还涉及到精 细中手眼不 协调,听指令 时,不能很好的答复或做相 应的动作,是手耳不 协调,还有他的 语言发育迟缓,发音不清是由于本体感不足, 对自己的口腔的控制差。姿 势控制也是由于本体 觉不足。注意力不集中,喜 欢转圈圈并且不知道害怕,不 连贯的跳跃。都是因 为他的前庭不是很好。
训练目标:短期内通 过感觉统合训练促使手耳 协调和本体 觉有很好的
矫正。长期目标是帮助文文 矫正刻板行 为,本体 觉与前庭 觉有很好的 矫正效果。
训练器材:
各类秋千,滑板,滑梯,平衡板,平衡台,大 笼球,触 觉
垫,大一点的 汤勺,海洋球。
训练计 划:准 备工作,将要使用的器材就位,与文文互相 问候的
礼仪
行为进行热身活动,运用大 笼球与文文 进行传球游戏热
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