临高二中网上培训总结材料
随着新课改的诞生， 不但要求我们去努力培养学生的实践能力与 创新能力，而且迫切要求提高我们教师的整体素质。
教师培训是教师教育的重要组成部分， 是提高教师整体素质和促 进教师专业发展的有效途径 , 是缩小与发达学校教育差距的必由路。
随着教育信息化建设的发展，要求教师应有收集、处理信息的能力、 课程开发和整合的能力、 广泛利用课程资源指导学生开展研究性学习 的能力等。
为适应社会发展和课程改革发展的需要， 广大教师要认识 到这些新技能是需要通过不断地学习和实践来主动获取并提高的， 且 要求我们教师要走在改革的前沿上，多、快、准的得到一个教师该应 得到的信息。为此教师应该迫切参加网上培训。
为了实现我校的“名师兴校，质量立校，管理强校，品牌量校” 的治校思想，我校从 2007 年开始就强调教师要利用成长博客进行网 上学习，来提高我校教师的教学教研水平。自从那以后，积极响应上 级要求的各种网上培训，特别经过 2009 年暑假的网上培训，我校教 师的教学理念、教学教研能力得到了巨大的变化。
网上培训的认识
一、多样化教学方式，多渠道学习，激发学生的参与热情，突出 能力的培养。
新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，新的课程标准 要求改变学生的学习方式，倡导学生主动参与，积极主动地学习，重 视学生知识技能的双重提高。要多渠道、多手段地展开教学，激发学 生的学习兴趣，使学生入情入境，激起学生情感上的共鸣，萌生学习 的欲望，焕发课堂的活力，培养学生的自学能力、动手能力，改变传 统教学中重教师教轻学生学， 重知识积累轻能力培养的模式， 教学突 出了学生的主体地位，学生真正成为了学习的主人。
二、了解学生特点，提高课堂教学效率。
学生是教学的主体， 课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教 学中来，引导他们体验情感，培养能力，构建自己的知识体系。我们 现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强， 想象力丰富， 处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段， 由于学生们 受到现代各种传媒的影响， 有较广的知识面， 对所学的内容有一定的 知识储备。故要深入地了解学生，根据学生们的情感和年龄特征，找 到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活 动，就会得到很好的教学效果。
三、不断学习，提高自身素质。
利用网络资源，将优秀的教育资源，让所有一线教师共享。听了 专家的讲座，目睹了“教学大师”的教学风采，更加仰慕专家、大师 们。眼界开阔了、 思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决 或者有了很大的启发，作为一个教师要不断的学习、探索。
“这次培 训，像梳子，帮我反思梳理过去的教学理念；像春风，给我送来了春 的气息；像舞台，给我展示自我、收获自信的机会；像灯塔，照亮了 我努力的方向，与他们的距离近了 ,, ”。
网上培训取得的经验
一、领导重视
校长对网上培训的认识到位， 在培训所需的软硬件上及时给与大 力支持。各相关室处严格实行，各科组长、各科组带头人积极带头， 动员各老师积极参加。
二、培训目标的确定 先进的教育理论必须与教师个体经验及其具体实践情境相结 合，才能得到有效地运用，未经受训者自身消化、咀嚼、内化的理论 很难使教师在实际工作实践中指导教师的行动， 从而不断提高自身的 教学能力。因此，培训者应尽可能结合教学实际，以个案研究、现场 诊断等方式引领教师分析、讨论，同时应引导教师从经验中学习，在 反思中成长，鼓励和指导教师结合自身的教育教学实践开展行动研 究。并鼓励老师不定期自己独立进行网上培训。
根据当前教师的实际情况，一方面加强学科建设，不断更新学 科知识，努力开阔学术视野，加强教育理论课程的实效性和针对性， 另一方面增强教师专业技能训练， 练好各项基本功。帮助培训对象提 高整体职业素质和专业理论水平， 具备现代化教育思想观念，增强学 习能力、课程开发设计能力、运用信息技术能力和教育教学与教育科 研能力。
注重网上培训与教学实践相结合，理论联系实际，来全面提高 广大教师的教学水平和业务素质。
同时强调同事间要加强交流，加强 集体备课，共同进步。
三、 培训形式
有计划开展各种各样的培训，既有网上培训的，又有专家、领导 和骨干教师亲临现场报告的培训；有学科技能的培训，又有班主任知 识的培训。实行课例研究、案例应用与课题研究性培训，和培养名师 性培训。但主要以网上培训为主，以其他培训为辅，其它培训起着引 领或检验等作用。
四、 教学反思
对教师个体来说，做一位教育者，首先要从做一位学习者开始， 让学习成为一种习惯，要逐步建立随时学习、终身学习的意识；要把 身边已有的学习资源尽可能用好，并在应用的过程中逐步建立积累和 加工资源的意识，形成个性化的个人知识思想网，并进而习得知识管 理的技能，用知识管理提升学习能力.和加快学习速度；还要逐步建 立通过交流参与到不同主题学习社区中的意识， 以提升学习的有效性 和学习的规模效应。所有这些都要源于学习，只有学习才能让我们逐 步认识自己，主体意识才可能觉醒，并进而能够超越自我。
五、 以赛促培训
在培训过程中，积极组织教师参加各级组织的教学比赛活动，以 此促进教师课堂教学艺术水平的进步，进而促进培训的有效进行。
六、 举行教学开放周和家长听课开放日
通过举办教学开放周，让我校的老师在全县同行和社会各界人士
面前展示我校的网上培训的阶段性结果。
七、网上培训的考核 继续教育评价要采取定性评价和定量评价相结合的原则，既科 学又有可操作性的评价指标体系， 达到以评价为动力， 激励机制与制 约机制相结合，最终实现继续教育可持续发展的目的。
在成绩考核上， 做到结业考核与平时测验相结合，书面作业与实践作业相结合。
具体考核要求：
1．教育教学理论考核合格。
2．教学水平有明显提高，并且教学能体现出新的教育观念，能 在各班级成功地实践教学。
培训期间按教学计划完成亮相课、 研究课、 汇报课等形式的教学实践任务，并形成一定的教学风格。
3．掌握计算机基本操作，合理运用有关教学软件，能独立制作 多媒体课件， 在课堂教学中运用并具有一定推广价值。
发挥特色教师 的示范带头作用。
对成绩优秀者，在绩效工资、在跟班带班上、在科组带头人与 送到名校长时间学习上，都给予优先考虑与照顾。
培训取得的效果
因受到领导的高度重视，老师们的充分认识和大力支持，虽受 时间、经济等条件的限制，但我校迎着困难取得了可喜的成绩：
绝大多数的老师经过网上培训，在思想上，赶上了时代的发展 要求。
在教师个人业务方面，都取得不同程度的提高。如我校的何观 峰老师在 2008 年海南省高中思想政治评优课活动荣获一等奖；王洪 青、王又生、王忠耿、王碧莲四位老师考取 2008年省级骨干教师 （全 县 13 名，包小学部分在内）；陈威老师获 2008 年全县中学化学课堂 教学评优一等奖；陈朝海等 19 位老师的 19 篇教学论文均获 2008 年 全县教师教学教研论文评选一等奖， 何观峰、 陈玲两位老师的两篇论 文分别获海南省“教科杯” 中学教育教学论文评选三等奖；符永康与 崔运成老师的自制教具荣获 2009 年全国二等奖。
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