【导读】：在菊花开遍的南山西畴临江而赋诗，在明月朗照的深山绿林抚琴而长吟，亦或是在烽火连天的战场奋勇而杀敌多少文人志士，多少英雄豪杰坚持自我，从而达到了让后人所仰望的高度，实现了让世人所赞扬的别样人生。
教书人的读书感悟
现代人太忙，干什么都是来也匆匆，去也匆匆。大人们忙赚钱，孩子们忙升学，青年人忙充电，老年人忙爬山，男人忙，女人忙如果平时那些忙得不可开交的人突然一下子闲了下来，许多人会有一种如同晕车般的感觉，那就是内心空虚。 其实，生活中情调要靠自己去创造，与其苦苦地去追寻，不如先细心体会眼前实在的快乐。在工作之外，我们可以用休闲娱乐和个人兴趣来充实自己。 作为一名语文教师，我业余最大的乐趣就是读书，且对读书与工作、人生有自己的真切感悟。 爱好读书，则时时与先贤古人对话，与其同荣共辱。或拍案而怒、义愤填膺，或摇首叹息、痛断肝肠。得古人之恩，学今人之道，古今中外的人物尽现眼前。 读书，让我拥有一份纯美的心情 每当恬淡的黄昏，或是静谧的夜晚，我会倚在床的一角，手捧一本书静静地读,默默地品味。打开一本好书，迎面扑鼻的是清香而深邃的气息，仿佛是那新翻耕的泥土散发出馨香。在若有若无的音乐声中，我可以随意想象，想象自己是蓝天，一望无际；想象自己是月夜，寂静美丽；想象自己是海浪，澎湃不息读小说，我会随着主人公跌宕起伏的命运或喜或悲；读抒情的散文诗歌，我会在作者淡淡的忧郁中品味他们对生命、生活、自然的态度；翻阅轻松诙谐的书，我可以尽情地放声大笑，把一切烦恼都抛到九霄云外 读陶渊明，那采菊东篱下，悠然见南山的淡然闲适，不以物喜，不以己悲的水样人生，在崇尚享乐的年代独树一帜，成为一道独特的风景；读李白，那举杯邀明月，对影成三人的潇洒飘逸，钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒的豪气干云在烽火三月的年代成为独上高楼的歌者；读鲁迅，那横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的无私奉献、不畏艰难执着斗争的凌云壮志，在销烟弥漫的年代，如酒的个性展现个人的风采，成就非凡的人生。 在菊花开遍的南山西畴临江而赋诗，在明月朗照的深山绿林抚琴而长吟，亦或是在烽火连天的战场奋勇而杀敌多少文人志士，多少英雄豪杰坚持自我，从而达到了让后人所仰望的高度，实现了让世人所赞扬的别样人生。 渐渐地我进入书的世界，一天学习的疲劳和一些生活琐事的烦恼便顿消大半。此时，我便拥有了一份绝美的愉悦心情，对人生有了自己的独特感悟。 读书，让我的教学活水不绝 书籍是人类进步的阶梯。问渠那得清如许，为有源头活水来，教师需要读一些教育理论书籍，通过读书可以加深自身底蕴，提高自身学养。利用课余时间，我读了一些教育专著，很有感触。 读《论语》，我认识了孔子那有教无类、因材施教的教育原则和循循善诱、学生为主的教育方法；读卢梭的《爱弥儿》，我认识到教育就是要顺应和促进学生身心的自由发展、健康发展；读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，使我真正知道了如何正确认识和对待差生。 刘铁芳教授的《守望教育》使我有一种豁然开朗的感觉，作者从关注我们时代的伦理觉悟、走向人对人的理解、道德教育、从尊重日常生活的德性品格开始等篇目阐述了自己对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性的思考，这实实在在是作者以一个学者的思想在为我们解惑； 李镇西老师的《爱心与教育》使我的心灵受到激荡，随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩，让我重新反思自己的随意与从容，突然间我觉得以前的随意是一种逃避，以前的从容包含着惰性； 肖川博士的《教育的理想与信念》运用了感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念 前辈们凝练、隽永的文字和独到教育的阐释给我深深的启迪，也改变了我的生活观和教育观。 读书，让我对生活更自信 当我因辛勤工作而收获甚微感到牢骚满腹时，书会告诉我要笑对生活，这时我会浑身充满工作的激情；当我遇到困难，想打退鼓堂时，百折不挠的居里夫人就会浮现在我的眼前，激励我鼓起勇气继续努力；当我抱怨自己一无是处，天生我材必有用这句名言会告诫我，三百六十行，行行出状元；当我志得意满时，一杯水的容量会提醒我，看似满满的一杯水还能容纳100多个回形针，自己还有许多能量可挖掘；当我安于现状，不思进取时，屈原的路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，就会在我耳畔响起；当我流连于书墨暗香，聆听谆谆教诲，就会仿佛置身于智者云集中，心灵得以净化，精神得以弘扬。读书，让我对生活更加自信。 读书，让我体会别样的乐趣 读了一些书，也有了一些自己的想法，禁不住拿起手中拙劣的笔，写下自己的所见所感，怀着忐忑不安的心情尝试着投稿。当自己的一篇篇文章在报刊杂志上占有一席之地时，那种感觉，别提有多么的欣喜，这也许就是读书的另一种乐趣吧! 其实，善于读书的习惯和善于工作的习惯一样，会使你的生活更充实，使你的人生更精彩。 完成此文时，又传来一喜讯，我已获批加入了昆明市作家协会，内心更充满了一种欣慰与激励。[责任编辑：可儿]
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