教育调查报告论文
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教育调查报告论文一
据化材学院的安排，临汾七中实习领导小组自 xx 年对我校 xx 级
教育实习工作做了调查了解。现将有关情况汇报如下：
一、基本概况
实习领导组到实习学校 ----临汾七中的 xx 级教育实习情况进行调
研，通过听实习生讲课与实习学校领导、 指导教师进行座谈及征求实习生意见等形式，了解了有关教育实习的基本情况。
1.在七中实习的 xx 级学生共有 16 人。
2.在此期间听了化材学院在高一实习几位同学的讲课，写出教学实习调查表 16 份。实习成绩大都是优 ,良。基本上如实反映了实习生的实际教学水平。
3.临汾七中的校领导对这次实习工作非常重视，由专人负责接待
安排，保证了这次实习工作的顺利进行。
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二、指导教师对实习生的意见和建议
1.七中指导教师普遍认为 xx 级实习生实习素质多数好于往届。
主
要表现在：虚心学习，工作认真，遵守纪律，对自己要求严格，能按
照指导教师要求做好各项工作。
2.多数学生热情积极参予教学工作，认真写教案，认真备课，认真批改作业，上课时态度也很认真，知识面较广，个别实习生教学质量高，效果好， 受到中学生的欢迎。实习生还积极参加所属教研室的教学活动，从中吸取老教师的教学经验、体会。
3.师大实习生普遍生活朴素，谦虚谨慎，讲课仪表端庄，能深入班级与中学生打成一片， 既提高了实习生社会工作能力， 又减轻了任课教师的负担。至于辅导自习、批改作业、监考等教学辅助工作，更是个个争先去做。学校领导普遍感到满意。
4.有的指导教师反映：实习时间太短，应增加实习时间，时间太
短许多知识掌握不了，效果也就差了。他们建议实习最好分两段：第
一阶段见习，让实习生多听多看 ;第二阶段实习，让学生多参与教学。
这样效果自然会更好指导教师认为， 应多培养一专多能型的教师， 才
能适应中学生之需要。 .
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5.少数实习生普通话不过关，地方方言太重，有的板书不规范，
字迹太了草，说明三字一话的训练还要认真抓紧抓好。
三、实习生自己的情况
实习生谈了前段时间的收获、 体会，也提出了一些改进教育实习工作的意见、建议。
1.所在学校对实习生都很关心，指派专任教师指导他们的教学实
习工作和班主任实习工作，而且要求很严格。试讲、教案等指导教师
都严格把关，不达标不通过，体现了高度的责任心， 同学们深受感动，从中也学到了老教师们的治学之道。
2.经过指导教师的辛勤培养，精心指导，多数同学克服了最初的
胆怯心理，积极承担辅导或讲课任务，勇敢地迈出了第一步。感到很有收获，初步尝到了甜头， 为今后走上工作岗位，适应未来的教学环境打下了初步基础。
3.实习生反映：在大学所学知识，包括教学方式方法等与中学实
际脱节现象较普遍，教学内容不能衔接，教学方法不尽相同，因此一
开始感到很吃力， 对现在中学生的学习状况包括心理状态、 学习方法
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等均不了解，增加了实习工作的难度。
建议我校今后应加强对中学实际情况的研究 (包括教材内容的取舍，教学方法的选用，中学生思想状态，心理状况的调查等 )做到有的放矢，对症下药。这样才会取得好的效果。
4.有的学生反映，教学实践活动太少，因为学校对他们不放心，不敢将讲主课的任务交给他们， 只在最后一周讲两三次课， 没有更多机会展现自己的才能。
5.少数实习生反映：大学所学计算机、化学等实践性知识太少，
动手能力差，适应不了中学多而杂，全能型人才的需要，希望在这方面能多学些知识，以适应客观需求。
教育调查报告论文二
一、调查概况
我于 xx 年 9 月份，对我实习的一所省中学的学生的学习心理状况了调查。调查， 对中学生的学习心理的，为地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，教育教学的性，教育教学的实效性，实施素质教育的新路子，了客观依据。
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二、调查方法
1、中学生的学习心理现状
2、当前中学生的学习心理特点
3、当前中学生的学习心理成因及对策
学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个。问卷调查在六中学，共发问卷 80 份，回收问卷 70 份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果
对学生问卷调查分析，中学生的学习心理的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析
1、教育价值观
调查显示，大中学生较为的教育价值观。 74%的学生学习的作用
是自身素质， 10%的学生学习的作用是考大学， 16%的中学生考虑。
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调查还显示，中学生的教育价值观带有的经济社会特征。
，青年人的经济收入与受教育程度成正比， 65%的学生大学生挣钱多， 25% 的学生高中毕业生挣钱多， 8%的学生初中毕业生挣钱多。
2、学习
调查结果表明， 67%的学生对学习的热情较高， 24%的学生对学习的热情中等， 9%的学生害怕学习。这与考大学意识淡化是相的。
值得注意的是，害怕学习的学生数占份额。而且，在调查中还， 90% 的学生都有最讨厌的课程。
学生害怕学习或讨厌某些课程的原因， 与教师的教学方法紧密 ;与该课程的实用价值紧密。
调查结果显示， 86% 的学生对与现实生活紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较
高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程， 有 45%的学生英语以后的生活几乎用处。
3、学习需求
当前，特长是师生的热门话题，在调查中，大学生对特长有的认
识，，92%的学生有感兴趣的，且有 52%的学生希望教师的。，78%的
学生希望学到较多的、 实用的科技知识， 使之能对以后的生活工作帮
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助。
4、学习目的
调查结果表明，高中毕业后的打算， 99%的学生有读大学愿望。
(二)当前中学生的学习心理特点
调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相
比，有不同。
1、教育价值趋向、务实化、功利化
中的大人认识到了教育的价值在于帮助的综合素质， 使生存、生活所需的的文化科学知识，以在未来社会的竞争能力。基础上，家庭经济条件且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。
中学生的教育价值观的两个特点是务实化和功利化。
中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值， 中的人从经济的角度去衡量所学课程的价值， 继而决定在不同课程上的努力程度。
要求课程教学更多地生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
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中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，多的中生的教育价值观是迷茫的。
其原因在于：越来越多的大学生难以就业，从而使对考大学失去信心 ;学术性较强的中学文化课程难以学生对职业技术的需求， 难以使产生学习的内在刺激和利益驱动。
原因使越来越多的学生厌学。
2、学习需求的纵向多层次和横向多
在调查中，中学生个人的学习基础、 教育价值观和对未来的期望等的差异，使的学习需求纵向多层次和横向多的特点。
学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。
高中毕业后就业的学生，只要求基础知识 ;考高职或艺术类院学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等 ;追求大学教育的学生，则要求最大容量地所学知识，学业成绩达上等。
学习需求的横向多是指学生对所学知识的广度要求宽泛。既要求学好学术性较强的课程知识， 又要求培养的特长，还要求更多的实用技术。
3、学习目的，但主观性和不性
对学生的问卷调查表明， 89%的学生的学习目的。
，对调查问卷
的对比分析和对学生本人的考察， 我，学生的学习目的严重的主观性
和不性。学生学习目的主观性在：认识到了未来城市就业的艰难性。
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很，如此大的群体想法是极不现实的。此外， 40%的学生希望以后在
事业上能。学生学习目的的不性主要为思想与行动的不。 调查结果表
明， 37%考大学的学生中有多的人在学习上并显现出的性，而是呈
现出消极等待的学习。
内容仅供参考