三年级音乐教学反思-20211007083139

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三年级音乐教学反思

篇一:三年级音乐教学反思 本学期马上过去,回忆前一时期的音乐课研究教学,下面两个

方 面体会较深。

 一、学习新课程标准,明确教学目的,开阔学生视野。 作为音乐教师,

首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟, 以审美教育为核心,在整个音乐教

学过程中要以音乐的美感来感染学生, 要以音乐中丰富的情感来陶冶学生, 进而使学生逐步

形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革, 我认为,在教学中,要使

学生先对音乐产生浓厚的兴趣, 感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。 只有如此,学生

才会逐渐喜爱音乐, 从而才能对音乐有更深一步的了解。 要积极引导学生,从而使学生不仅

做到现在受益,而且做到终身受益。 因此在音乐课教学上,我会从下列两个方面对学生进

行教育和培养:1、依照音乐教室现有的乐器,通过音乐观赏的形式, 让学生认识和了解各

种乐器,同时让学生参与其中亲身实践, 讲解各种乐器差不多的演奏方法, 如此一来,学生

不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生 的音乐审美观念和审美情趣。 2、通过丰富多彩的音乐教学形式, 激发学生学习音乐的兴趣

和爱好,活跃空气,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习。 二、用

多种方法,努力提高学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点,配合新课程改革,在学习音

乐教材的同时运用电子琴进行音乐教学,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为: 1、在音

乐观赏课上,有些乐曲能够利用学校现有的乐器, 结合大纲要求,给学生示范演奏,改变以

往放录音让学生单纯观赏的教学方法, 使学生在观赏的同时, 既开拓了视野,有提高审美能

力。2、在音乐理论知识的教学方面,为幸免单纯学理论的枯燥,利用情境联想教学,让学 生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习,通过模仿动物叫声的长短来辨不不同的 音符,如此一来,学生会比较容易掌握。 3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备,观

赏大型的交响乐和民族管弦乐作品, 让学生进一步了解和感受音乐。 4、课堂上,让学生上

台演唱,培养他们的参与、实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃。 下面

就《少先队员植树造林歌》一课,谈一下我的办法。 (一)、利用熟悉的歌曲观赏,激发学

生兴趣。 兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学中,在《少先队员植树造林歌》教学中,

我以新课程理念为指导,学生学习兴趣浓厚,积极参与音乐活动,教学效果明显。表现在:

1、以审美为核心,注意情感育人。教学的整个过程都注意了创设音乐情境, 教师情感示范,

激发学生审美情感。 2、面向全体学生,强调学生为本,注重了师生情感交流,采纳自主、

合作、探究的学习方式,使学生主动猎取,主动进展。 3、结合具体的音乐实践活动进行知

识与技能的学习,学生学得轻松,学得愉快。

 4、撕纸贴画的艺术活动调动了学生的学习兴 趣,增进了学生对音乐作品的情感体验。 使学生能积极主动的通过观看发觉、感受到生活

的美,并觉得学习也是一种乐趣。 (二)、弱化传统环节及概念教学,注重体验。 传统的

音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练, 造成学生死记硬背不能灵活应用, 课堂

学习机械化、成人化;教学环节板块化, 教师教学感到枯燥无味, 学生也觉得学习没有了生

趣,这些都与新课标的要求相违背,不利于学生的进展。在本节课教师努力突破传统发声、 节奏练习、听音练习的框框,将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以学生为中心,努 力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、 感受,明白如何样的声音更美及二拍子节奏

的特点,同时不知不觉中获得听辨能力的培养。 当然,有所得也有所失,要紧表现在教学

容量安排太饱满,学习歌曲环节进行得比较仓促,没有充分考虑学生的学习水平和同意能力。

 第3、4段歌词的学唱应该放在第二课时进行。 总之,这节课上完后我最大的感受就是,艺

术不容讲教,情感不容灌输,只要教师心中想到的首先是学生, 一切教学活动都围绕学生来

设计,那么这节音乐课就会达到 师生共同成长”的目的。如何调动每一个学生学习音乐的积 极性,是今后教学的重点。关于音乐教师而言,除具备相应的专业知识外, 更需要有良好的

课堂教学的能力,唯有如此,音乐课才能更有意义。 篇二:三年级音乐教学反思 三年级的

学生对歌曲(乐曲)的理解已有自己独特的见解,能对歌曲(乐曲)进行比较贴切的分析, 可见学生的音乐能力有一定的基础了, 这和二年级时的能力培养是分不开的, 因此音乐教学

或者讲学生音乐方面的各种能力差不多上要从一开始慢慢培养的 ,我们教师要重视学生的音

乐基础能力的培养。 近两年来学生尽管在一定程度上有了非常大的进步,但还有很多不足

的地点,比如学生的制造性思维比较狭隘,容易跟着不人走, 自己的创新意识不够强, 有部

分学生的表现欲望不是非常强, 畏畏缩缩不敢在同学面前大胆地表现自己, 这要紧表现在学

生的表演能力方面,当然这其中也有老师的责任,比如讲没有更好地考虑到一部分能力较弱 的同学;没有为学生创设更多的表现自己才能的平台等等。 建议学校或老师多搞一些文艺方

面的活动,比如班级的歌手竞赛, 小小舞蹈家的竞赛等等, 为学生创设一个展现自我的舞台 篇三:三年级音乐教学反思 接触三年级音乐教学差不多过去 6周时刻了。现将诸多感触写

下来,反思一下以利日后教学之用。 三年级小学生对音乐专门感兴趣,实施的口风琴进课

堂活动进展顺利。然而通过一段时刻的教学也发觉了这一级学生诸多的咨询题。 一是学生的

课堂纪律意识较差, 课堂组织教学比四年级还要难一些。 二是学生读谱习惯不行, 课堂上没

几个小孩会唱谱,使得识谱教学成了难点。三是口风琴教学进展缓慢,很多小孩入门太难。

四是学生对观赏教学兴趣不大。 针对以上情况以后教学将采取以下几项措施。一是在课堂

上加强学生课堂纪律意识的培养。 二是在平常唱歌教学中逐步渗透识谱和视唱教学。 三是加

大口风琴教学的力度, 通过活动队兴趣小组等形式使得一部分同学先学会, 然后带动全体学

生齐头并进。 篇四:小学音乐《草原上》教学反思 在我教了人音版小学音乐第五册《草

原上》一课之后,我更深地理解了音乐课堂中的 宥效”二字,尽管是短短的四十分钟,却使

我受益非浅。 教学反思: 这堂课中我有两点收获: 首先,简化理论知识。依照新课标的

理念,不给小孩灌输复杂的音乐理论,而是简化其并转化成有味、 生动的形式,让小孩在游

戏中学习。本课就先通过让学生听、唱、吹、奏来感受音的时刻长短,在无形中同意了那个 感知后,然后再用简单的语言让学生明白长短音的差不多概念。 再是做到主动参与,合作

学习。能否让学生在教学活动中主动地学习是一节课成功与否的关键之一。 在情境提示中让

学生主动地去记歌词, 并不是让学生去硬背歌词。 依照学生实际情况, 我用如此的方法来调

动学生用打击乐器表现长短音。先让几个比较积极的学生来表演,以此给其他学生做榜样, 如此就能调动起全班的表演欲望, 在往下的分组创编表演能够顺利地进行。 因为在那个部分

之前已试过让他们表演打击乐器, 他们的学习已被调动起来,因此学生们都显得非常积极主

动。在合作学习过程中, 让学生学会与人合作的能力,为小组作努力取得好成绩, 同时增强

了与人互相协调,互相配合的团体合作精神 篇五:三年级第六册音乐教学反思 《嘀哩嘀哩》

教学反思这是一首深受学生喜爱的歌曲, 所有的学生都能哼唱这首歌曲, 但几乎没有一个学

生能完全唱对,要紧是出错的地点就是教师出示的这条黄鹏鸟的节奏, 在那个地点我通过春

天的各种声音 风声“雨声”小鸟的叫声”这种形式把那个难点展示出来,并通过对比,让学 生加深前十六分音符的印象。之后又通过让小鸟来教小朋友唱歌, 抓住学生善于模仿、多好

胜的特点,使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。 在最后一个环节中, 给学生创

设一种春天的情境,在此情此景学生对音乐进行深一步的学习, 让学生真正融入到歌曲所表

现的那一情境,关注了学生的主体性、 参与性、合作性,培养和激发学生对音乐学习的兴趣, 进展他们的合作能力。 《春天进行凉爽音乐会》课后反思本节课我尝试由浅入深,通过情

感体验,调动学生的学习积极性,引导学生发觉、 感受春天。整个教学过程在轻松愉快的氛

围中进行,通过听、动、唱等教学活动,让学生深切地感受到春天的美,达到了较好的教学 效果。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是 ——不能低估学生的能力。小孩差不多上

聪慧的,我们老师往往想民主教学, 但又不敢真正做到民主。 担心学生放了收不回,又担心

学生不能胜任民主的学习方式, 还担心自己操纵不了民主的教学局面。 事实上,小孩的潜力

是无穷的。例如在探究春天的音响时,让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、

流水声等等。学生的模仿真实惟妙惟肖、五花八门。因此,越是民主的课堂教学,越能激发 学生的想象力,学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主, 学生才会感到心理的安全, 才会情愿由衷地和你配合。 《森林深处的杜鹃》课后反思这节课我发觉小孩们学得非常认

真非常认真而且非常快乐,让我觉得比较欣慰。尽管要紧是讲杜鹃的,但我抓住的却是 森

林”。当小孩们识不出杜鹃鸟的叫声时,我就让他们要紧把注意力集中到钢琴塑造的森林中 来,你听,杜鹃鸟居住的这片森林是如何样的啊? ”大伙儿大概在屏着呼吸听音乐,然后小

手林立,简直不明白叫谁好, 我觉得森林里专门安静! ”一语道出,一半的小手掉下来了,

唉……发出惋惜的声音(看来大伙儿都感受到了呢) 。是啊,多么安静的森林,请你再想

想,还有不的感受吗? "我觉得森林非常大,树很多,非常深。"我觉得树长得非常茂盛。”我 觉得天气非常好,有阳光。 ”直到对森林有了真切的感受时,小孩们差不多迫不及待地要加

入到音乐中去了,差不多有个不淘气的小孩学起杜鹃鸟的鸣叫声了, 因此我请小孩们跟着音

乐模仿一下,比一比,哪只杜鹃鸟”是跟音乐一起叫的。”先请小孩们安静地听音乐(前面 部分),然后跟着音乐模仿,大部分小孩都能准确地发声,但也有人错了,我请大伙儿介绍 经验。结果让我大吃一惊, 方法五花八门,都还挺管用。

 《猜调》课后反思在倾听 《猜调》 之前,我先以妙趣横生谜语作为导入, 卖个关子给学生”,激发了学生的学习兴趣,并提出

假如把谜语唱出来会是如何样的呢 ”,非常自然地将教学环节由 猜谜语”过渡到了 听谜语”。

在倾听歌曲时,我将教学重点落实在歌曲的民族特色和速度的变化上。 有一个学生认为这首

歌曲吵人,调子太高”,我听了并没有批判学生乱讲话,而是趁机引导学生体会歌曲高亢热 情的民歌风,引导学生更多地关注歌曲速度的处理, 体验歌曲的民族特色和强烈的艺术感染

力。《我是小小音乐家》课后反思新课标指出:中小学音乐课程中的音乐制造,目的在于 通过音乐,开发和培养学生的形象思维能力, 因此我们教师要最大限度发挥学生的制造潜质,

事实上在我设计的音乐活动中,很多地点都提供了学生的制造空间:比如,探究音的长短, 尽量鼓舞学生大胆尝试不同地敲击方法,打破传统的思维方式,让学生探究碰铃发出短音, 让双响筒发出长音。

 又如,创编歌词:当学生能完整有感情地演唱歌曲后, 我让学生把自己

想象成一个小小音乐家,改编原来的歌词,自信、大胆地向大伙儿介绍自己心爱的乐器。 制

造中体验”带给学生无穷的乐趣,也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。 《摇船调》课

后反思本节课的教学思路是让学生从听觉入手,感受与体验为主 线贯穿教学始终。在教学

中通过师生、生生等互动的形式进行有效的音乐活动, 使学生始终处在积极主动的状态中

学习歌曲,通过让学生感受摇船的韵律感, 准确的把握歌曲的音乐形象。 尽管我在本堂教

学设计中体现以学生的感受与体验音乐为主线, 通过意境的创设,设计了丰富多样的教学形

式,体现了学生的课堂中的积极主动参与,也取得了教好的教学效果。 需要努力的:如何利

用现有的音乐资源挖掘音乐内涵, 使所要表现的情感与音乐体验更有深度。 如何使三年级的

学生在演唱技巧上与表达音乐上更好、 更充分点,充分的挖掘学生的潜能,使课堂教学更加

有效。

 《牧童短笛》课后反思整堂课在实际授课后,学生能够在教师的引导启发下,逐步 深入了解作品,通过4次完整的观赏作品,学生听辨出了乐曲分为三部分, 每一部分的速度

与情绪。并了解了作曲家的生平及创作《牧童短笛》的创作背景。在拓展部分,教师结合笛 子这一民族乐器进行拓展,让学生了解了笛子的起源进展以及演奏技巧, 通过视频的观赏让

学生更为直观的了解。 存在不足的有:在体验观赏作品时,学生自主观赏体验的太少,教

师讲的太多,在今后的观赏教学中应设计的更为合理, 启发学生自主性的学习再多一些。

 教

师在挖掘作品深度能够再结合学生实际情况再挖掘的深一点, 让学生再吃的饱一些。

 上好这

节课后,让我一直考虑着一个咨询题, 观赏课毕竟应该如何合理的设计教学活动环节, 如何

能做到环环相扣,让学生自主体验自主学习发觉?在今后的教学中, 我将带着如此一个咨询

题,在不断的摸索,实践中寻找答案。 《孤独的牧羊人》课后反思在观赏乐曲《孤独的牧

羊人》前,我给学生讲了一些有关 《音乐之声》的故事,在听故事中,小孩们兴趣非常浓厚,

在观赏这首歌曲的时候小孩们就有了较深刻的印象, 当我们再来观赏的时候, 对歌曲的理解

相对简单一些了。在这堂课中,不管是听赏、学唱依旧表演歌曲都以感受体验音乐作品的欢 快的情绪,培养学生乐观向上的生活态度为目的的。 不足的是,本课的要紧目的在于感受

乐曲的幽默和约德尔调的风格,因此拓展时选择影片中具有爽朗欢乐情绪的音乐进行观赏, 让学生感受如此的情绪,逐步培养他们乐观向上的生活态度。 假如能寻到更多的约德尔调的

歌曲作为拓展观赏曲目,效果会更好些。 《每当我走过老师的窗前》课后反思在这首歌曲

的教学中,我注意调动每一个学生参与的积极性,从朗读入手,激发学生富有感情的唱歌。

 脱离了情感的教学,音乐会黯然失色,《每当我走过老师窗前》是一首抒情性非常强的歌曲, 在歌曲学习中,我抓住了 情”字,以 情”字入手,从歌词的朗诵入手。学生们通过有感情地 朗读歌词,爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生, 学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。

在本课的教学中,我要紧采取了有感情朗读课文这一教学环节,激发学生的情绪的表现力。

 教学中我采纳自由朗读、齐读、个人朗读等形式,让学生从内心增添几分对教师的热爱之情。

 接着,我播放歌曲录音,要求学生注意倾听歌曲范唱,并要求学生在心中默唱。下课铃声响 了,但学生学习歌曲的情绪仍非常高涨, 在学生们的强烈的要求下,我们再一次声情并茂地

演唱了歌曲。这节课收到了意想不到的教学效果, 学生的情感体验得以提高, 学生们也更喜

爱上音乐课了。 《甜甜的隐秘》课后反思 在这首歌曲的教学中,我通过游戏的方式激发学

生学习的兴趣,练习节奏进行闯关。利用漂亮的盒子,吸引学生的注意力, 让学生对盒子里

的隐秘产生兴趣,从而认真学习,早点发觉盒子里的隐秘。学习歌曲《甜甜的隐秘》时,学 生能较好的感受歌曲的情绪, 能用正确的情绪演唱, 专门是第一乐段和第二乐段能用不同的

情绪演唱。

 不足的是由于歌曲中的难点节奏比较多,比较难以掌握,因此让学生自学节奏 有些难度。课前假如采纳比较好的方法, 如,运用节奏选择法、节奏递进法等等不同方法引 导可能会有比较好的效果。

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