幼儿园教师师德演讲稿 (共 6 篇 )
篇一：幼儿教师师德演讲稿 5 篇
幼儿教师师德演讲稿
罗伯特 . 欧言文说 : 人类一切努力的目的在于获得幸福 . 身为一名幼儿教师 , 我在求得个
体生存的同时 , 也在承担着教书育人的责任 , 更从中获得到真切的幸福 , 我无时无刻不在享受
着和孩子们共同生活的乐趣 , 无时无刻不在享受着幼儿教育的幸福 . 我爱我平凡的幼教工作 !
我工作着 , 我幸福着 !
也许有人会说 : 幼儿教师就像一个小保姆 , 日常工作又繁琐又劳累 , 有什么幸福可言 ?! 甚
至还有人看不起幼儿教师 , 认为幼儿教师不需要什么技能 , 曾有这样的论调 : 教不了中学的教
小学 , 教不了小学的去教幼儿园 . 事实上一名真正合格的幼儿教师 , 她所具备的技能必须是全
方位的 , 除了要具备教师基本功之外 , 还要有美术 , 音乐 , 舞蹈 . 体育等多方面的才能 . 身为一
名幼儿教师 , 我一直在努力提升着自己的多方面素质 , 在素质提升中体验幸福 , 在幼儿教育中
感受幸福 .
走在街上 , 远远地听到孩子们亲亲的一声老师好 !, 我顿时感觉幸福；被孩子们包围时 ,
这个摸摸我的脸说 : 老师 , 您脸上的疙瘩好多
! 那个拉拉我的衣角说 : 老师 , 你穿上这件衣服真漂亮 ! 我顿时觉得自己成了童话王国中的公主 , 美丽而又幸福 !
看到孩子们因我真诚的夸赞而笑靥如花时, 我的内心也鲜花盛开 .
幸福 , 是孩子母亲遇见我 , 一个劲地说个没完 , 而孩子却藏在母亲身后 , 调皮地和我交换脸色 , 做出一个个滑稽的鬼脸；幸福 , 是为孩子擦去委屈的泪水；幸福 , 是孩子从衣兜里掏出
为我保留的小食品； 幸福 , 是抚摸着孩子送给我的一件件自己制作的小礼物； 幸福 , 是翻阅相册看我和孩子的合影的时候 .
幸福时刻陪我左右 !
每天早晨我都会得到孩子们最真诚的笑脸和问候 , 如果我哪天没去上班 , 孩子们会反复
念叨 : 王老师怎么还不来 ?正高尔基所说 : 谁爱孩子 , 孩子就会爱谁；只有用爱 , 才能教育好孩
子. 幼教工作就是一份爱孩子的工作 .
做幼儿教师的这四年 , 我深切地感受到爱的力量 . 爱一种发自灵魂的芬芳 , 是一种深入骨
髓的甜蜜 . 我和所有平凡的幼儿教师一样 , 用心实践着爱的教育 , 学习着爱的方式 .
每到孩子们入园离园的时间 , 我都会微笑着站在教室门口迎送班里的每一个小天使 . 不
时地蹲下身子亲孩子们一口 , 顺手帮他们拉拉衣角系系鞋带 . 平和的微笑 , 自然的举动 , 却让
家长感动于我工作的细心和对孩子的关爱 . 真诚地微笑迎送 , 既让孩子们感受到老师对他们
真切的关怀和阳光般的温暖 , 也让家长感染到我的快乐情绪 , 分享我的愉
悦心情 . 在迎送孩子的简短时间里 , 我微笑着和家长交流 , 彼此间架起了心灵沟通的桥梁 . 微
笑就如春雨 , 点点滴滴滋润着孩子们的心灵 , 也让家长感觉放心 , 舒心 .
在爱的尝试中 , 我一天天地改变 , 变得越来越像孩子们的母亲 . 有时孩子们不经意间会将
老师叫成了妈妈 .
蓝天因为有了白云的依偎才如此澄澈 , 高山因为有了山花的依恋才这样巍峨 , 大地因为
有了绿草的点缀才有了生机盎然 , 而我 , 因为有了可爱的孩子们才如此幸福 !
托尔斯泰曾经说过这样一句话我感觉我的生命越来越精神化了 . 行走在幼教路上 , 我感
觉我的生命真的是越来越精神化了 , 我的内心充溢着幸福 . 我享受着幼教工作带给我的点点
滴滴的幸福 ...... 我爱我平凡的幼教工作 .
我工作着 , 我幸福着 .
篇二：聆听花开的声音 (y 幼儿教师师德演讲稿 )
聆听花开的声音
当鲜花在阳光之下娇艳的绽放， 是绿叶最快乐的时刻。 当果实在金秋时节丰硕的成熟，
是园丁最幸福的时刻。
我自豪，我骄傲，因为，我是一名快乐的园丁，我是一名光荣的幼儿教师！陪伴在我身
边的， 是一群群稚嫩活泼可爱的孩子。我用自己辛勤的汗水， 浇灌着一棵棵幼苗， 在他们的
人生起点上给予他们方向和力量，让他们在我无微不至的呵护下茁壮成长。
从事幼教事业这些年来，我对这份工作的热情更加高涨，我对孩子们的依恋更加浓郁！
因为在幼儿园的每一天， 孩子们都用他们的天真和率直陪伴着我， 激励着我， 也深深地感染
着我，使我从一个不懂事的小姑娘成长为一名成熟稳重有责任感而又充满童心和爱心的幼儿
教师。
教育事业就是播撒爱心的事业， 幼教这块沃土也不例外。 作为一名幼儿教师， 我时刻注
意与孩子们建立良好的感情， 用爱心引导他们， 让他们尽快适应幼儿园生活， 让他们真切的
感受到幼儿园就是自己的家。 某某某小朋友是一个特别内向甚至有些自闭的小男孩， 刚刚进
园的时候，每次妈妈来送他，他总是用一种怯怯的目光看着周围的一切，他不会大哭大闹，
但他显得特别憋屈似的， 总是在低声的啜泣。 他不喜欢跟其他小朋友玩， 谁和他说话他就怯
怯的看着谁。
大约过了一周都没有太明显的好转。
后来， 我了解到他平时几乎只跟妈妈和姐
姐在一起， 于是我就不再让他喊我老师，
也不让他喊阿姨， 我和他约定， 让他喊只喊我姐姐。
这一声“姐姐” ，竟然产生了神奇的效果。几天以后，某某某就像换了一个人似的，不哭了，
表情也不再那么羞怯。现在他就像我的小尾巴，每次来都会手舞足蹈的跟我说很多很多话，
虽然我不能完全理解他的意思，
但是看到他充满阴霾的脸上有了灿烂的阳光，
感受到师生间
那份心灵的交融和默契， 看到自己的努力改变了一个小朋友的生活，
自己怎么会不发自内心
的高兴呢？
幼师的事业充满幸福的事业。每天当我迎着晨风、闻着花香，
走进教室， 听着那一声声
醉人的 “老师早”的时候； 每当孩子们回答出一个个令人吃惊的答案的时候，
每当孩子们参
加比赛获得好的成绩的时候，
我的心里都会涌起一阵阵幸福的感觉。
每当我又送走一个毕业
班，孩子们同我微笑留影，用那稚嫩的声音唱着“老师老师你真好
等我带上红领巾， 再来
向你问个好”的时候，心里会如此空落，泪水会模糊双眼，好舍不得他们，孩子们的小眼睛
也告诉我，他们不愿离去。可我知道，孩子是那飘飞的风筝，是属于蓝天的。我坚信：二十
年、三十年以后，在那救死扶伤的手术台上，
在那探索太空奥秘的航天飞船上，在那人民子
弟兵的威武行列里，一定处处都有我熟悉的身影！农民播下种子是为了丰收的
喜悦， 园丁培植花朵是为了扮靓世界，
而我们幼儿教师播种的心血和汗水，
则是千万个家庭
的幸福和希望的起点！
在工作中，我也在不断的反思自己，孩子们的行为也在激励着我不断的成长。
以前，
每一次准备离园的时候， 我都会找出孩子们的衣服，
一一帮他们穿戴整齐，
看到他们整整齐
齐的离开， 我总是抑制不住内心的愉悦，
觉得自己很有成就感。直到有一次，我要给轶超穿
外套的时候， 他一把拽过自己的衣服，
一边穿一边说对我： “老师， 你看！ 我自己能穿得上！ ”
突然间。我觉得自己好惭愧啊，天天叮嘱孩子们“自己的事情就要自己做”
，可我这是在干
嘛啊？？是不是爱的过分了点儿
对，爱是我们的天职， 可这份爱应该是适时地关心和适度
的爱护， 培养他们自理的生活能力， 自强的良好品格， 让他们这一颗颗小树在蓝天下自己茁壮的成长，而不是教师的溺爱和包办。
幼 的 其 并不 体 在孩子身上， 在于是我 家 的一次 听、 一份 解、
一次沟通。
有 候方式不当也会引起家 的 会。 就在前两天， 在和一位孩子的家 交流的
候， 我只是想 她能更全面、 清楚地 自己的孩子， 自己的孩子多一点肯定，多一些
和空 。但我 的 气可能太直接了点，也就是只 自己 ，没考 家 的感受，因
此 位家 有些不高 ， 自己反复的耐心解 ， 家 才明白了我的本意。 事后我深刻的
意 到， 只有和家 之 架起沟通理解的 梁， 只有我 共同和 的努力， 孩子 的成 才
会更加健康，更加茁壮！
孩子 幼小的心田就像一 含苞待放的花蕊， 等待着我 用 心 灌； 孩子 幼小的
心田就像一 未 雕琢的璞玉， 等待着我 用 心雕琢。 幼儿教育本来就是一件 碎繁
的、充 挑 的、丰富多彩的事 。既然 了 守，即使再平凡，再平淡，再 辛，我都
会无怨无悔！
花的生命，是 了 放；人的一生，是 了 梦。多少年后，当我看到孩子 的青春美
放，向我 成功的故事的 候，我如同听到了美 的花
！
篇三：幼儿园 德演 稿
幼儿园 德演 稿 --- 我 幼儿象
我是一只小 ，愿 幼儿送去 歌。
我是一 白云，愿 幼儿送去 。
我是一滴雨露，愿 幼儿送去甘甜。
我是一 清 ，愿 幼儿送去勃勃生机。
孩子 从熟悉的家庭来到陌生的幼儿园，
他 离开自己的 人，
和陌生的老 同伴在一
起， 是生活的巨大 化， 的孩子容易 生分离焦 ，
只有用我 的 改 他 的不安
心理状 ，才能使他 尽快适 新 境，才能留住孩子的心。
那么 怎么做才能留主孩子的心呢？我 要做到 点，
就必 刻把孩子放在自己
的心里。
把孩子抱在 里、 挂在嘴上是每个老 都会做的事，
但是要真正把孩子完完全全地
放在心中是很不容易的，因 需要老 有所奉献和有所 牲。奉献的是自己全身心的 ，
牲的是自己的 、精力，有 甚
1
至是 力。正如陶行知先生 的那 ：捧着一 心来，不 半根草去。要留住孩子的心，就
要像 自己孩子一 关心他 ，
根据他 的不同特点，
用他 愿意接受的方式 迎他
的到来，并不断用 切的 言与之交 、
沟通，使他 感受到老 的可 可 。我 心照
每一位幼儿， 每一个学生撒种 心，
用 他 重新点燃希望之火。
不 任何一人有冷落、
孤独感， 那些身患残疾的孩子，我 予他 更多的关 和 。
小班幼儿 入园， 哭 是常有的事情， 看着他 哭着找 的 候，
我的心也被触
了，每每 我便走 去把他 抱起来，
摸摸他 的 ， 他 的小 ， 他 感受到
一 的温暖午睡 于有的幼儿来 是一件恐怖的事情，
我 班的 妍便是如此。
中午
午睡 ，孩子 都躺下了，只有 妍眼里含着泪的默默坐在床 ，我走 去 道：宝 ，你
怎么了，不舒服 ？，她没有 ，泪反而流的更多了。我摸摸她的 ，没事啊。于是我有
耐心的 她 道：宝 ，是不是想 了，在幼儿园老 就是 ， 我当你的 ，看着
你睡 ，好 ？ 妍抬 看看我，用小小的声音 道：我想 ，
睡 的 候我都 着
的胳膊，我要 。
妍擦干眼泪，哄她躺下后，我从她耳 ：老 就是 妍的
，你 着我的胳膊睡好 ？ -- 看着 妍 着我的胳膊甜甜的睡去 ，
我感到了做老 的幸
福以后的日子， 每到午睡 ， 妍 是 着我的胳膊 睡去。一天，
妍高 的跑到
我跟前大声 ：老 象 ，周老 就是周 。
是全班小朋友也都 了，周 ，周 的叫个不停，听到孩子 甜甜的叫声，我的眼角泛出了泪花，心里感到无比的欣慰。
2
还记得我曾带过一个孩子叫王诗怡， 小诗怡在妈妈肚子里时， 手指被脐带缠绕，出生后，左
手没有一个手指，吃饭、穿衣都很困难，我给予了她无微不至地关怀：小便后，帮她整理衣
服；吃饭时，一口一口地喂她，不仅如此，我觉得，教会她吃饭穿衣比什么都重要，我要让
她成为一个自立的孩子， 在我的关心和她自己的努力下， 小诗怡进步了， 她的自理能力得到
了很大的提高， 还代表我们班参加了年级组的自我服务能力的比赛， 获得了优胜奖， 我真为
她感到骄傲和自豪。
顾立恩也是一个较为特殊的孩子。
从开学初的家访中， 我们了解到， 他的母亲是一个聋哑人，父亲的工作又很忙， 平时与孩子的交流较少， 刚入园时， 顾立恩各方面的能力都较差，性格内向、 孤僻，整天只知道哭，还经常尿床。怎样才能使顾立恩尽快适应幼儿园的生活？
我们一次又一次的进行家访， 在幼儿园的日常生活中， 我把顾立恩看成是自己的孩子， 关心他、爱护他、帮助他。尿床了，我就帮他换上干净的衣裤；每次午睡前，都要提醒他小便，
在午睡过程中， 再提醒他一次， 慢慢的帮他改掉尿床的坏习惯； 我还鼓励能力强的孩子去关心他，多与他交往，渐渐的，顾立恩变的开朗了，小脸上整天挂着笑容，尿床的坏习惯也改
掉了， 我们再去他家家访时，他会主动给我们开门，主动和我们打招呼；在学期结束的文艺
汇演时，顾立恩一家来了四口人， 看到顾立恩在演出中的出色表现时， 他们一连声地对我说：
“老师，谢谢你，真是太谢谢你了！ ”教师节这天，顾立恩的外公还特地给我寄来了一封表
扬信。能得到家长的肯定，即使付出再多，我也无怨无悔！
3
篇四：幼儿教师师德演讲稿
幼儿教师师德演讲稿
当鲜花绽放于阳光之下，
是绿叶最快乐的日子。
当果实成熟于金秋时节，
是园丁最欣慰的时刻。
我是一片绿叶， 我是一名快乐的园丁，一名平凡的幼儿教师， 陪伴在身边的， 是一群群稚气的孩子， 还有数不尽的责任和承诺。
其实幼儿教师并不像跟多人想的那样， 幼儿园教师很轻松每天就是和孩子玩， 没有工作的压力； 还有的人觉得幼儿园的工作就是照顾孩子吃饱
穿暖， 面对这些不知情的看法， 更坚定了我们的决心， 一定要让自己的职业发挥出他们想不到的价值。
幼儿教师的工作时繁忙琐碎的， 当你静下心来梳理自己工作的同时， 审视我们的幼教职业，不禁感慨万千。
我热爱幼教事业， 因为我深切的懂得参天大树始于不禁风的幼苗， 我们在幼苗的根茎上
浇灌人生第一滴水， 我们的一言一行，会影响孩子的一生。还记得，浙江温岭蓝孔雀幼儿园
发生一起严重的虐童事件，引起了社会的广泛关注。由此，我园集中了全体教师召开会议，
通报了近期全国各地的“幼儿园虐童”事件，警醒教师引以为戒，深刻反思， “虐童”事件
实属偶例， 但教师的自身素养确实需要不断加强和提高！ 我们要尊重幼儿的人格发展， 让他
们在幼儿园健康快乐地成长。
在传统观念中，老师总是权威的化身，老师总是对的，不光幼
儿这么认为， 连教师自己也是这么认为的。 这就给幼师与幼儿之间的沟通带来的一定的障碍。
所以我觉得幼儿园教师应该是孩子的好伙伴、 是孩子的引导者， 是幼儿学习的合作者和引导者，更是幼儿的倾听者和观察者， 幼儿园教师应该是家长的好朋友， 而如何能充当好这一角
色，是这样松与严， 责与罚需要我们努力的。
我觉得首先你要让孩子和家长都相信你， 用你的话语、动作、微笑告诉他们，老师很喜欢你，正确对待幼儿的各种不良情绪。每天保持乐
观向上情绪， 用自信、 善意的微笑面对幼儿， 缩短孩子之前的距离， 给幼儿以母亲般的拥抱。运用鼓励性的语言， 肯定幼儿的成果、 提高幼儿学习的兴趣与信心。
善于捕捉幼儿的闪光点，
及时肯定幼儿好的表现， 满足幼儿在集体中展示自我价值的需要， 能够和孩子一起生活， 不再是去“管”孩子，而是十分享受和孩子在一起的时间，一起探索，一起分享，不再将孩子
看成是整齐划一的群体分子， 而是一个个有个性、 有思想的鲜活个体， 发自内心地尊重他们并体悟到他们的情绪， 对于发张孩子交给我你完全可以放心， 然后，用你坚持的努力一步步来实践你的承诺， 你对孩子很关心， 对家长很热情， 你会用自己全部的热情来和他们分享孩子成长的一点一滴， 孩子和你在一起生活得很愉快。当然，这其中也会出现重重的误会、矛盾和不理解，没关系。让自己多站在对方的角度考虑考虑，试着让自己去体谅、去理解，从
而用自己的一颗温暖的心去宽容、 去解释 相信自己一定可以让每一个孩子、 每一位家长都喜欢你。让我们用自己的爱心、童心、细心托起祖国明天的太阳。
多少祖国的花朵，需要辛勤浇灌；多少稚嫩的幼苗，需要精心修剪；多少天真的童心，需要温馨呵护。这是我们的责任，这是我们的事业。
绿叶，静静地吐露自己的幽香——不张扬；
绿叶，默默地映衬着红花——无怨言。
我是一名光荣的幼儿教师，作一片绿叶，这就是我无悔的选择！
篇五：幼儿教师师德师风演讲稿
与花为伴，绽放绚丽的青春
法国着名作家雨果曾说过 : “花的事业是尊贵的 , 果实的事业是甜美的 , 让我们做叶的事业吧 , 因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”当鲜花绽放于阳光之下， 是绿叶最快乐的日子。
当果实成熟于金秋时节， 是园丁最欣慰的时刻。我是一片绿叶，我是一名快乐的园丁， 一名平凡的幼儿教师。路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩，因为我的身边有太多祖国的花朵，需要辛勤浇灌；太多稚嫩的幼苗，需要精心修剪；太多天真的童心，需要温馨呵护。这是我的
责任，这是我所从事的伟大的事业。
古代大教育家孔子呕心沥血， 以教为重的精神教育着我； 现代伟大教育家陶行知先生从
教几十年， “捧着一颗心来，不带半根草去”始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽
瘁的高尚情怀激励着我，增强了我热爱教育事业的信念。孔子曰 : “其身正 , 不令而行 ; 其身
不正 , 虽令不从。”教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性” , 使教师在学生心目中
占有非常重要的位置 , 古今中外无数事例证明 , 育人单凭热情和干劲是不够的 , 还需要以德立
身、以身立教。常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必
先行为世范。教师需要从小事做起 , 从自我做起 , 率先垂范 , 作出表率 , 以高尚的人格感染人 ,
以整洁的仪表影响人 , 以和蔼的态度对待人 , 以丰富的学识引导人 , 以博大的胸怀爱护人。只
有这样 , 才能保证教书育人的实效 , 学生才会“亲其师 , 信其道” , 进而“乐其道” 。
师德是教师最重要的素质， 是教师之灵魂。
而做一名好老师还必须有一颗金子般的爱心，
正如鲁迅先生所说： “教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的
眼光去发现学生的闪光点，才会有追求卓越和创新的精神。它是师德的核心，只有它， 才能
触动学生的心弦，只有它，才能收获丰硕的果实。 “没有爱，就没有教育” 。教师的天职是给
孩子希望， 教育是播种希望的事业。 以大爱的心胸去关爱幼儿， 热爱幼儿， 让教育与爱同行。
爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹， 创造新人。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置
身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。 史烟飘
过, 回看今朝。走上三尺讲台 , 教书育人 ; 走下三尺讲台 , 为人师表。
我们在幼儿教育中肯定会所遇到一些困难和问题但这些都是暂时的， 只要我们怀着勇敢、 热
情的心去挑战，难关肯定会过去的。所谓“一分耕耘，一分收获。 ”，如果有一天，我们会发
现自己的付出得到肯定或回报时，
孩子们的微小进步带给我们带来莫大的安慰和鼓励时，
那
么那时候再苦再累也是值得的。
我们总会向往辉煌灿烂的明天
, 但明天是由每一个今天垒成
, 有向往有行动有坚持
, 方会
使刹那变成永恒 , 使梦想变成现实。昨夜微霜初渡河
, 今晨秋风凋青发。每一项新的工作
, 对
我来说都是一项挑战 , 我告诫自己只要大胆去做
, 生命便会实实在在
, 只要放手去干 , 事业便
会充满阳光， 让自己在充实中完善自我
, 在宁静中储积生命的动力。
还是魏书生说得好 :“把
自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究
, 你就会发现无穷的乐趣。
”立师德， 铸师魂，练师功，
树师表，是我们共同的心声，更是人生坚定的誓言
! 我永远不会忘记自己肩负的责任，在播
撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，
为孩子们点燃希望的灯，
用爱心承载孩子们人生的
希望。为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直
前吧！
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