奇思妙想说课稿

时间:2020-11-22 10:44:25 手机站 阅读量:

《奇思妙想》说课稿小学美术六年级下册

说课人:季剑平

《奇思妙想》说课设计

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!很高兴能有机会在这里与大家共同探讨综合 实践活动这门课程,今天我说课的题目是《奇思妙想》, 主要是从课题分析、课题产生、活动目标、活动安排、

活动过程以及活动反思六个方面来进行的。

一、课题分析

《奇思妙想》是冀教版九年义务教育阶段小学综合实 践三年级第10课,它属于人与自我的范围,通过学 习学生初步具有认识自我的能力,初步具有自主选择 和独立做出决定的意识和能力,养成勤奋、积极的生 活态度;激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活 动的态度,发展探究问题的初步能力。而三年级学生 刚开始接触综合实践活动,需要将学生调动起来,尝 试并体验活动过程,因此,只需要经过思考和讨论, 确定自己感兴趣的活动内容,就可以引导学生的参与 到综合实践的活动过程中去。

二、课题产生

小学生是善于思考的,尤其是三年级的学生对于生活 中的有趣的事情、有意思的东西都敢于动脑子想、动 手做。本次活动课题的产生就是学生先通过观看 5个 大胆的、有趣的设想开始,然后让学生自己感觉这些 设想是不是很有创意、很有威力,接着通过让学生发 现生活中的一些问题,然后利用奇思妙想来解决问题, 是对学生创造思维的训练,同时鼓励学生大胆地进行 小发明小制作的实践。我经过询问学生果然对这个课 题很感兴趣,所以我决定将带领孩子们把活动进行到 底。于是我制定了以下活动目标。

三、活动目标

1 ?知识与能力:

(1)使学生感受到生活时时处处存在着奇思妙想的机 会,提高学生发现和体验生活的能力,培养学生创造 性思维能力,培养学生的想象能力。(2)促使学生综 合运用学过的知识解决一些身边的问题。

2?过程与方法:使学生学会科学地思考问题,并能为 解决某一问题主动去获取知识。

3 ?情感态度与价值观:

(1)小组成员共同合作,能清楚明白地向别人讲述自

己的奇思妙想

(2)在交流中能认真倾听,就不理解的地方向他人请 教,提出不同意见与他人商讨,养成良好的交际习惯。

四、活动安排

第一阶段源自生活的奇思妙想及发现生活中的问题。

第二阶段我们的奇思妙想 设想未来。

第三阶段准备“21世纪奇思妙想成果论坛交流会”。

五、活动过程

第一阶段源自生活的奇思妙想及发现生活中的问题。

本阶段是“奇思妙想”主题活动的开始,那么就先要引 导学生对主题活动产生兴趣。我设计了 2个小活动:

(1)来体验:学生先通过教材上的“丰富多彩的创可

贴"这个小资料来体验一下来自生活中的最简单的奇

思妙想,然后通过让学生自己编故事的形式把教材上

给到物品联系起来,考验学生的想象能力。最后让学

生评选出故事编写的最好的人。

(2)小调查:通过上边学生的活动可以告诉我们,

要善于从生活中发现问题,然后利用奇思妙想来为解 决问题开拓思路。因此,我通过一个小调查来引导学 生从生活中发现问题,把问题分成“衣、食、住、行、 用”等几类,让学生找出哪些是现在能解决的?哪些是 不能解决的?然后让同学自由结合成“衣、食、住、行、 用”五组,准备下面的讨论会。

第二阶段我们的奇思妙想 设想未来。

本阶段我是这样设计的:

1、“游戏激趣、谈话导入”环节让学生以“猜猜看”小游 戏开始,观看一些常见事物联想到是由哪位科学家发 明的,然后谈话揭题:如“可是你们知道吗?这些巨大 的变化往往都是源于小小的奇思妙想。 ‘莱特兄弟梦想 着能像鸟一样在天空中飞翔,于是制造出了第一架飞 机;瓦特呢,看到水壶里的水烧开了,水蒸气把壶盖 顶起来了,想到了水蒸汽的力量,发明了蒸汽机…… 正是科学家们的这些奇思妙想,才有了许许多多伟大 的发明。’”

2、 板书出示课题。我指定学生说出“奇思妙想”是什么 含义?大部分学生能说出“奇思妙想”是出人意料或罕 见、神奇的想法,对于没想到学生我让他们回想上次 课观看的教材开头的5幅图片说出大概意思。接着, 我引导着学生以自己就是科学家,让我们插上想象的 翅膀,一起来畅想21世纪的科技发展,畅谈“我们的

奇思妙想”。

3、 展开讨论会。让学生观看教材上的“新型雨伞”、“牙 膏的新包装”、“孩子们喜欢的房屋”三个设计好的小发 明,引导学生对于未来美好生活进行设想,把现实生 活中的问题想象到未来是什么样子的?并以“衣、食、 住、行、用”五个组为单位把上次调查的问题放到未来 怎样解决的?这时我引导学生问了几个问题,如“你怎 么会有这个想法的?它是来源于哪?”然后,各组交流 讨论自己的“奇思妙想”是什么?它有什么作用或特 点?接着,推选出组里讲的最好,内容最新颖的同学 参加21世纪奇思妙想成果论坛会”。

第三阶段准备“21世纪奇思妙想成果论坛交流会”。

本阶段就开始准备“21世纪奇思妙想成果论坛交流 会”了,我对每组发言者要求汇报时:内容完整(如设 计原因具备功能使用情况)、表达清晰、言之有序、 态度大方、声音响亮;对各组倾听者也有任务,让他

们把“倾听任务单”填写清楚,为后面的“专家面对面” 的提问活动作准备。最后,在交流会结束的时我们由 学生评选出说的最棒小组和听的最棒的小组。

六、活动反思

《综合实践与创新活动》是一门全新的课程,没有任 何模式可循,也没有更多的经验可以借鉴。我的这节 活动课的设计是一种尝试,希望通过学生的活动探究、 调查,培养学生自主学习的能力,通过生动丰富的活 动过程使学生体会收获的喜悦,培养学生的创新精神 和实践能力,而且在活动过程中,注意从学生身边的 事物中选择活动主题,注意让学生自己操作,自己发 现,自己解决,自己去体验,而教师在这里只起了一

个指导作用

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