真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
一个英语教学活动的观察与反思
察背景： 是一次 finger 的英 活 ，在活 前，我根据教
材 ，准 了手指卡片。在活 中，首先出示卡片采用了 follow me 、one
by one 等一系列的教学 程。最后复 巩固 ， ：有的幼儿在与他人 ；
有的幼儿在玩手帕；有的幼儿要求上 所。
是 学 内容不感 趣的表 ，可我的教学内容 未完成，于是我 改 了教学方法，取得了 好的效果，引起反思。
活 ：解 需系 人。
我想起平 活 中有 一首手指儿歌：
一根手指弯弯， 把 把 ；两根手指靠靠， 把剪刀 ；三根手指
， 只孔雀点点 那何不用 finger 替 去做手指游 呢！所以，我 “今
天老 跟小朋友玩一个手指游 ， 大家先听一听，看一看。 ”接着便示范 幼
儿看：一根 finger 弯弯，做把 把 ；两根 finger 靠靠，做把剪刀 小朋友 首儿歌非常熟悉，表 出 厚的 趣，特 是 笑 、倪季 两个平
在我眼里是 “坐不住 ”的小朋友。我 做 作 儿歌，，孩子 的情 一下子 起来，有的 着我，有的 伴表演，念 两遍已基本能把儿歌完整地表述出
来，而且 “finger ”音准确。
接着我 姚丹小朋友来 独朗 儿歌， 姚丹的声音清脆、表述 ，打响了第一炮。往下沈天晨、朱倍、方 等几个小朋友主 ，他 都表 大胆、 音准确。最后我 起一根手指 ： “what is this？”小朋友
声 ： “finger。”可 他 已 理解 finger 的含 并掌握了其 音。
活 反思：通 英 教学 践，使我 得以下几点体会：
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真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
1、根据实际，随机调整教学方案。
2、善于利用，充分寻找结合点。
幼儿园英语教育除了要运用一般的教育教学方法外， 还应从英语自身的教育特点出发，形成一套特殊的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的
生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验， 并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、 游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。手指游戏是幼儿爱玩的游戏，把 “手指 ”替换成 “finger，”形成了两种语言的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿学习英语的热情，活跃了课堂的气氛。
3、融入生活，增强练习的密度。
幼儿期的记忆以短期记忆为主具有记得快、忘得快的特点，在学英语时也是
如此。因此我们应该结合一日活动的各个环节， 引导幼儿多说，增强练习的密度。
把 finger 放到朗朗上口的儿歌中去，重复使用，幼儿边说边表演趣味性强，而且在课后、饭前等空余时间经常可玩此类游戏，既方便又实惠。由此使我想到练习日常用语时与日常生活各个环节相结合。例如：一些打招呼的用语，幼儿入园离园时，老师可有意识地用英语来引导幼儿说说讲讲，时间一长便运用自如。我们带幼儿散步时，看到一些有趣的事物教幼儿用英语来说，进而培养幼儿敢说、会说英语的习惯。
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