急忙教学设计 《急忙》教学设计
各位读友大家好，此文档由网络搜集而来，欢迎您下载，谢谢
教材分析
《急忙》一文是朱自清先生早期作品，文中将空灵而又抽象时间化为具体物象，引发出伤时、惜时深长感喟。
这篇文章很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整排比句，描述了显示季节更替诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓设问句，感叹日子飞逝无痕。整句和散句结合，不仅含有一个音乐美感，而且显得既典雅又朴实。
设计理念
学习关键手段和路径就是读，老师创设情境，让学生经过充足地读，自己获取体验，引发联想，加深对文章地了解，感悟文中所包含意蕴。学习语文目标不只是了解内容，也不仅是引发一时一地同感，更关键是积累语言，利用语言。
学习目标
1、学会本课6个生字，正确读写下列词语：饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸
2、熟练、入情入境朗诵课文。背诵自己喜爱自然段。
3、了解作者对时间流逝伤感和珍爱时间感受，唤起学生生活体验，体会时间稍纵即逝。
4、感受课文语言美，领悟作者细致描写、多用比方方法。
学习关键
1、感受语言美，领悟表示方法。
2、积累语言。
教学准备
1、朱自清介绍及朱自清作品。
2、惜时、伤时古代诗词、文章、名言、警句。
第一课时
一、导入
同学们，大家好！老师想问大家一个问题。凭直觉，你认为你一生能活多少天？
我们估算一下，按80岁计算，能有多少天？你们现在已经过了多少天？这些日子里你留下了什么？
经过计算，你有什么感受？
是啊！人一生确实太短暂了，时间总是在不知不觉中转眼就没有了。80年前一位年轻人也和我们有一样感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习她一篇文章《急忙》。
二、自由朗诵，读通课文。
作者在这篇文章中到底写了些什么呢？请同学们自由朗诵课文，要读正确读通顺，注意读好标注拼音词语，难读地方要反复读。
刚才同学们自由朗诵，看同学们认真投入样子，就知道你们肯定读得很好。现在谁能展示一下，读给大家听听。
这篇文章告诉我们什么？
是啊，告诉我们日子怎么一去不复返呢？
老师指导问号读法。
大家看“我们日子为何一去不复返呢？”这句话应该怎样读？你能不能试着来读一读。
对了，以后碰到问号时候就要读出“问”感觉。
怎样回复这个问题呢？我们要到文章中看能不能找到答案。
三、默读课文，交流感受。
下面我们来默读课文，看能不能读懂文中每一个自然段。边读边伴随作者描写，想象文中描写画面。
同学们全部读完了，说说每个自然段意思。
你想象到了什么？说说自己读文章以后感受。
四、自由读课文，找出印象最深句子，提出问题。
同学们真不简单，边读边想象就有了这么真实感受。对哪些句、段印象最深呢？对文中哪些地方还读不明白？
出示要求：自由读课文，看能不能读懂文中每句话、每个词、每个标点符号。画出相关句子或自然段。
五、小组交流，处理问题，琢磨朗诵。
出示要求：
1、懂地方经过相互交流能不能弄懂。
2、找出了哪些印象深句子，设计怎样读才能把这些句子读好。
3、组长统计小组内处理不了问题。
小组内相互交流。
六、全班交流，指导朗诵，体会情感。
你们小组画了哪些句子？说感受，从这些句子中读出了什么？能不能用你们自己方法把这些句子蕴含情感读出来。
老师出示自己照片，讲述自己小说，让学生体验时间流逝。
同学们能不能讲出自己部分和时间相关系小说。
怎样才能读好这些句子呢，除了想象作者当初心情，还要加进我们自己感受。下面同学们再读一读。
举例：洗手时候，日子从水盆里过去；吃饭时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然双眼前过去；我觉察她去急忙了，伸出手遮挽时，她又从遮挽手边过去；天黑时，我躺在床上，她便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，不过新来日子影儿又开始在叹息里闪过了。
这一段话应该怎样读呢？
从这些句子中，我们想象到了什么？作者有什么样感受呢？
出示作者介绍：
朱自清，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学老师时期。
1926年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为名噪一时散文作家。
1931年留学英国，漫游葡欧洲，第二年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。
1946年7月，著名民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血教训促进朱自清主动参与中国共产党所领导爱国民主运动，成为一个坚强革命民主主义战士。
1948年，她贫病交加，但果断不向反动派屈服。该年8月在北平逝世。对此，毛泽东给高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国‘救助粮’。……表现了我们民族英雄气概。”
自由朗诵作者介绍。您能说出读了作者介绍以后感受吗？交流感受。
朱自清先生一生中，写了很多优异作品，她自己就是珍爱时间典范。我们也应该做珍爱时间人。
第二课时
一、读书体会，感悟写法。
1、经过上一节课学习，我们知道作者笔下日子为何一去不复返了。也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为难过，还有作者想珍爱时间情感。
那作者为何表示得如此细腻呢？默读课文，看这篇文章有什么尤其之处。
2、汇报交流，感受语言。
你认为作者这篇文章成功之处于哪里？尤其之处于哪里？
引导学生找到：“燕子去了，有再来时候，杨柳枯了，有再青时候，桃花谢了，有再开时候。我们日子为何一去不复返呢？——是有些人偷了她们罢，那是谁？又藏在何处呢？是她们自己逃走了罢，现在又到了哪里呢？”
“像针尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在时间流里，没有声音，也没有影子”
“过去日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；……”
老师随机出示部分名家对朱自清文章评价。
朱自清虽则是一个诗人，可是她散文仍能满贮着那一个诗意，文学研究会散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算她了。
“现在大学里假如开现代本国文学课程，或有些人编本国文学史，谈到文体完美，文字会写口语，朱先生应该是首先被提及。”
朱自清成功之处是，善于经过正确观察，细腻抒写出对自然景色内心感受。
朱自清散文是很讲究语言，哪怕是一个字两个字问题也决不放松。可是她重视语言，绝不是堆砌词藻。
】
【朱自清本人对写文章感受：
——“文章成功，最大因由却在情感浓厚。”
——谈描写“于每事每物，必需剥开来看，拆穿来看”，“这么能够辨出很多新异滋味乃是她们秘密”，只有这么“于大家忽略地方，加倍描写，使你于日常身历之境，也会有惊异之感”】
3、朗诵交流。
除了刚才我们说这些以外，这篇文章还有什么妙处呢？我们还要仔细品味一下，请大家自己默读课文，划出你喜爱句子，然后大声朗诵画出句子。
谁能把自己划句子读出来，说出自己为何喜爱这些句子？
老师和其它同学评议并示范。
4、背诵自己喜爱段落。急忙教学设计
二、拓宽学习，加深感受。
从古至今，大家全部在感叹时间流逝，时间为何一去不复返呢？是大家全部在思索问题。
下面同学们把自己搜集到相关时间文章、格言、警句、诗词拿出来。
读给大家听，讲给大家听，说出自己感受。
【资料准备：1、“今人不见古时月，今月曾经照古人”——李白《把酒问月》
2、“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”
3、此生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼《中秋月》
4、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》
5、人最宝贵是生命，生命每个人只有一次。人一生应该这么度过：当回想往事时候，她不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而惭愧；在临死时候她能够说：“我整个生命和全部精力，全部已经献给了世界上最壮丽事业—为人类解放而斗争。”人应该赶快地，充足地生活，因为意外疾病或悲惨事故随时全部能够忽然结束她生命。】
三、写感受。
经过大家交流、讨论，我们对时间流逝也有了自己感觉。急忙教学设计
下面用自己喜爱形式，写一段话，写出自己现在最想说话。
学生练习。
全班交流。
四、课下作业。
1、老师推荐《朱自清散文选》中《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，要求学生认真去读。
2、推荐林清玄《和时间赛跑》。继续搜集相关时间名言警句小说等，写出自己体会，组织一次演讲。
3、同学们也能够自己查询资料，写出《我所了解朱自清》。
这是我提前设计，不知道怎么样？欢迎大家提出提议。
本文链接：
第五届全国小学生语文知识能力大赛(2)
第五届全国小学生语文知识能力大赛(1)
急忙
《急忙》教学设计
小学语文读写训练之一
《少年闰土》第一时教学
庐山云雾
鸟天堂(网友来稿)
小学六年级语文教案
各位读友大家好，此文档由网络搜集而来，欢迎您下载，谢谢
推荐访问:教学设计 教学设计 匆匆教学设计匆匆教学设计