《d t n I》教学设计
教学目标：
1?指导学生学会声母d、t、n、I,能读准音，认清形，正确书写。
辅导学生学会声母d、t、n、I与单韵母拼读音节与带调拼读音节
引导学生会读儿歌。认识 大、乐、我”三个生字。
教学重点：
声母d、t、n、I的发音及d、t、n、I与韵母拼读音节。
教学难点：
n、I的发音及n、I与韵母的拼读。
教学准备：
多媒体课件，声母、音节卡片， 苹果树”
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、 看图，用几句话说明图上的内容。
2、 学习d、t、n、I四个声母，读准音，人清醒，并能正确书写。
教学准备：
卡片，书上的挂图
教学过程：
、复习引入
1?谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教
室（课件出示a b、e、m、f、0、u、I、p、u）谁能准确地读出它们的 名字？
还有谁能找出这些字母里的声母来？
3?我们用什么好办法记住这些声母的?（唱儿歌）
齐唱儿歌。
导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好 ？那我 们今天就来学习 看图说话学拼音4”
二、学习新课
音。一）看图进入情景，练习说话，弓I出并学习d、t、
音。
一）看图进入情景，练习说话，弓I出并学习
1?同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。2?—走进动物园的门口，你见到了什么动物（课件出示书中情景图）。
它们在干什么
1?同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。
2?—走进动物园的门口，你见到了什么动物
二名学生说话，鼓励学生把话说完整。课件闪出 d a b do）
你喜欢这些小熊吗？为什么？
引导学生说出小熊很遵守纪律。
4?你会排队吗？在什么时候？
5?“dd I这两个音节里哪个声母是我们的新朋友 ？引出并学习“d” 师讲发音方法、范读、指读、齐读。
参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗？现在就请
同学们自由参观动物园。边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了 谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。
学生汇报
注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读 t、n、I三个声母。
二） 记忆d、t、n、I的形。
1?孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办 法记住它们的样子。
2.先请看一幅图（课件出示课本第13页第一幅图）。你觉得这幅图跟 哪个声母朋友很像？
3?你还有什么办法记住“d”它跟我们学过的哪个声母相似？
4.谁能编出一句顺口溜来记住 “d左下半圆d d d）
5?另外的三个声母t、n、I你们又用什么办法来记？
请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一 想，把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老师。
学生汇报。
相机出示书中插图，弓I导学生编出顺口溜（伞把向下ttt, 一个门洞n n n , —根棍子I I I ）。
轻松一下。请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱， 夸一夸。
站起来齐唱儿歌。
三） 指导书写
我们来写写这四个声母。
请大家仔细看老师写。（老师示范写）谁能说说老师是怎样写d、t、 n、I的（抽生名答一个）。
谁能把这四个声母正确地写在四线格里 ？注意：写字时姿势要正确 （四个声母各写一个）。
四）指导拼读
1?同学们学会了声母d、t、n、I。下面让我们来做拼读练习。请同 学们回忆一下拼读口诀，叫做 一一前音轻短后音重，两音相连猛一 碰”
（出示小熊打靶图）小熊打靶的“d,这个音节的声母是什么？韵母 是什么？怎样拼?（示卡片）
指说、拼，领拼。
谁能用dd说一个词或一句话。
d和a相拼的另外三个声调谁会拼。（指拼、齐拼）
声母d还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼，（指拼、领拼de、di、 du）。
我们再来看一幅图，（出示塔）“t这个音节谁能来说一说，拼一拼。
请用“t说”个词或一句话。
t和a相拼的另外三个声调谁会拼?（指拼、开火车拼）。
声母t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个 找朋友”的游戏。
游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。
用同样的方法指导拼读“n、‘ “I。”
声母n和I还和其它韵母交上朋友，我把它们的音节挂在了苹果 树上，请同学们练习拼一拼。
现在我们来玩一个 摘苹果”的游戏。请一些同学上来摘下你拼读 得最好的音节，大声地教大家读。小老师当得好的，老师就把苹果送 给你。
通过游戏完成ni、nu、nu、li、lu、丨u le的拼读练习。
三、 巩固练习。
1?接顺口溜，看谁接得又快又准。
左下半圆，右下半圆。
一个门洞，两个门洞。
伞柄向上，伞柄向下。
2.连线题：练习拼读：nU、n l k l u d a> dU、t & t直
四、 总结
汉语拼音可以帮助我们拼读好多好多的音节，以后还能帮我们认识 所有的汉字呢。所以老师希望你们永远都跟汉语拼音做好朋友！
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