四年级上美术说课稿-剪纸故事湘教版

时间:2020-11-22 10:43:49 手机站 阅读量:

8、剪纸故事

尊敬的各位评委老师

大家上午好! 我是 ____号考生,我今天说课的内容是湘教版小学

美术教科书第七册中第 8 篇课文《剪纸的故事》 。下面我将着重从教

材分析,教法分析,学法分析,教学过程、板书设计这几个方面对这

节课的教学设计进行说明。

一、教材分析

1、教学内容:

《剪纸的故事》这篇课文湘教版小学美术教科书第七册第 8 课内容,是融剪、刻、说为一体的剪纸课,表现内容为人物,表现形式是非对称性的独立纹样。

 要求学生大胆地直接剪出人物外形, 用刀刻划出人物细节,并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。让学生在学习活动中通过自主学习的方式, 利用剪纸的形式,表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事,借以抒发内在蕴涵的情感,同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。

2、本节课的地位和作用:

本节课初步培养了学生的设计意识,对学生的实践,探索,动手制作能力的培养起了重要的作用,为以后加强学生创造能力的培养,让学生学会感悟,美化,想像生活作了较好的铺垫。

3、教学目标:根据四年级学生的年龄特征,心理特点,我确定本节

课要达到以下几个目标:

①.掌握剪、刻事物的基本方法和步骤,发展动手能力。

②.了解剪纸文化,培养学生热爱生活的情感。

③.锻炼语言组织和口头表达能力。

④培养学生的想象和设计能力,并能对艺术作品进行简单的点评。

⑤通过学习,使学生们能够保护环境, 热爱生活,树立正确的审美观,

提高审美能力。

4、教学重点与难点:

本课学习重点和难点在于让学生随意剪出事物的外形, 这一点对

于学生来说,难度较大,应该让学生抛开对称规则,依靠视觉平衡和

对事物形态比例的基本了解, 按自己的意愿剪, 尽量做到自然、流畅。

5、课前准备:多媒体,剪纸范作,剪刀,彩纸,胶棒。

6、课时:一课时

二、学情分析

四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。

 在美术课堂上,除了掌握基本知识技法,最重要的就是培养学生的观察习惯,自己发现问题,解决问题的能力。

 让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活。

三、教法分析

遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,根据小学四年级学生的身体和心理特点,我将采用故事导入法教学,即先看《我和妹妹喂小松鼠》的故事,看的时候同时出示剪纸,这样激发了学生的兴趣, 勾起了学生主动学习剪纸的求知欲望, 让学生对本课所学内容有一个感性的认识, 然后欣赏观看教师准备的资料, 进

一步对所学内容加以认识,接下来,教师和学生一起探讨研究,并让学生操作实践,增加学生理性认识,进一步突出本课重点和难点。四、学法分析:

遵循“学为主体”的思想,鼓励学生独立思考,及时提问,做到学与练相结合,领悟到重点和难点,发现不足及时改正,养成刻苦钻研,认真细致的学习态度。

五、教学过程

在整个教学过程中我将采用以下的步骤:

1、故事导入,激发兴趣

首先,教师讲一个《我和妹妹喂小松鼠》的故事,同时出示剪纸

图片。提出问题:“听完了故事, 同学们请想想, 它特别在什么地方 ?” 让同学们仔细观察得出,这个故事是个剪纸故事, (老师出示课题)

2、剪纸介绍,初步感知

教师简单介绍剪纸。

 并继续激趣谈话:“要剪出一个故事并不难,大家都能学会,只要大家待会认真观察,细心剪制,就能创造一个剪纸故事。”这样既树立大家“我能学会”的信心,又提醒了一些粗心大意,马马虎虎的学生注意克服自己的缺点。

3、演示制作步骤

教师示范剪刻步骤。(出示课件)利用课件播放剪纸故事的制作步骤。在学习制作步骤 2(剪或刻出人物的细节、花纹)的时候,重点介绍剪纸的装饰手法:月牙纹、锯齿纹、橄榄纹和鱼鳞纹。并告诉同学们:我们最常用的是月牙纹和锯齿纹。

4、欣赏剪纸故事作品

教师出示课件一起观察欣赏, 了解剪纸的基本手法, 让学生自己说一说出现最多的剪纸装饰手法。

 这样学生就更进一步了解了课本上的要求,对所学内容有一个整体的认识。

5、综合实践,合作完成

教师提出合作要求。

 在组长的带领下合理分工, 每个同学都必须参与制作一个人物、动物或景物,互相协调,使作业具有整体感和一定的情节。粘贴好后说说自己小组的剪纸故事。

6、作品展示、总结

先让同学们将自己小组的作品贴在展示台上,请大家选出最喜欢的作品,请小组派人到台前讲创作的剪纸故事。最后进行课堂延伸:故事每天都会在我们身边发生,只要你用心,就一定能发现,从而受到启发。愿我们每个人都成为热爱生活的有心人吧!六、板书设计

8 课 剪纸故事月牙纹:

锯齿纹:

在这节课整个教学过程中我充当一个引导者,让学生尽量的手、

眼、脑都活跃起来,充分调动他们的积极性, 让他们成为学习的主任。

鼓励学生积极思考,自主探究,调动了主体意识,实现了创新意识、

创新思维、创新能力的培养,达到了知识与能力的同步提。我的说课

到这里就结束了,如有不足之处请各位评委老师指正。

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