体育课《改变速度的走》教学反思
从这次教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现。每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，特别是在利用竹竿进行不同速度的走时，每个小组通过小组内的探讨，都有不同的表现，在最后的游戏中学生个性的展现更是如此。
因此每个人的具体学习方式是不同的。这意味着我们在体育与健康教学，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，根据学生不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有个性的发展创造空间，为每一位学生创造一个可以发挥的天地。学生的差异性，学生学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向不同，决定了需要的帮助不同。
课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义 无论教材，学生情况怎样，作为我们一线的体育教师，新课程目标一定要吃透，认真备好每一堂课，激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，才能上好体育课，同时也需要我们教师付出更多的心血，想出更多的办法，使自己“善教”，使学生“乐学”顺利完成新课程目标。
《击球跑垒》教学反思
对于学生来说游戏是学生最喜欢的活动之一，如何能够在有限的时间内充分调动学生的学习兴趣达到练习密度是每一位体育教师思考的问题。今天这节课中就有着投掷的击球跑垒的游戏活动，对于课的教学方法我一直在尝试并不断的改进中，以下是我的一些教学反思：
灵活运用各种教法和学法:新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。
今天的教学中，我尝试这由过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务，改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生在体育运动中棒球运动不仅需要优秀的运动能力和素质更需要运用自己的思维判断对方的想法充分利用规则赢取比赛。练习过程中，一开始的练习过程中，基础较好的学生很容易的获得了胜利，教师通过引导的方式告诉学生不一定要将球击的越远越好，还需要利用规则例如：只需要触球后就可以跑位或只需要将球击打到对方球员不能及时赶到的位置就可以，虽然小小的改变但是对于一些身体素质较差的学生却是一个很大的启示。再后面的练习中每一位学生都积极的投入到游戏中发挥着自己的优势，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，学生由被动成为了主动改变了教学中教师难以提高学生学习热情和练习密度的困境。
小学三年级《跳绳》课教学反思
2016年下学期 欧雁鸿
跳绳对三年级的学生来说，由于学生的身体协调能力，以及掌握跳绳的能力稍差，所以在教学生跳绳时，我注意学生以下几点:
（一）教学目标通过教学过程顺利实现
本课的教学目标是通过来开发学生的创新能力，并以学生所创造的玩法为游戏的载体，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦心情，让学生真正形成“自我学练、合作学练、探究学练、创新学练”的良好气氛，从而实现教学目标。我在教学《跳短绳》一课，采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生。
（二）以音乐为背景，营造浓厚的民主氛围，把课堂转化成舞台，让学生自始至终是主体
本课我以引导者的身份进入课堂，学生的学练过程都以音乐为背景，让学生感觉到自己是在舞台上尽情的展现自己的聪明才智，在这样的美境中，学生的学习充盈着快乐，充满着幸福！教师也陶冶了情操。成功的运用了情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法 、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法
(三)以游戏为切入点，让学生全员参与。这节课一直是在游戏的氛围中的，从开始的听音乐做跳绳游戏，再到学生听音乐做捉尾巴游戏。都是以学生为中心，以游戏为手段达到让学生自主锻炼的目的。
总之，这节课还有很多的不足之处，比如组织学生的能力，课堂的节奏和运动量的把握还是有待提高，希望通过不断地学习和实践来提高自己的能力，多学习、多锻炼，让自己尽快的成长起来。
小学五年级体育50米跑教学反思
课程改革的教学理念是以“健康第一，”为指导思想“以学生发展为中心”，让每位学生参与体育运动，享受成功的乐趣。学生都富有丰富的想象，敢于实践的他们活泼好动，敢于创新，渴望胜利，这 些都是他们的宝贵财富，在体育上的表现尤为突出。那么，在体育课堂上就要发挥他们的特长，给展示自我的机会，让他们自主学习，自主创新，同时要有公平的竞争机会。
50米跑，教师讲授跑的方法后，学生在各自的跑道上，从同一起点、同一距离，到达终点时，按跑的快慢分出名次，如4名学生跑完后能分出1至4名的，这样跑的结果是善跑的学生总能得到第一名的，总在体会当着“冠军”的感觉；而那些跑的慢的学生总赢不了跑的快的学生，始终在品尝这“失败”的滋味，所以几次练习之后，练习的积极性就不高了，也不愿意跑了。为了调动学生的积极性，我的做法是：
（一）把速度接近的学生放到一组中，给学生一个相对“公平的”的环境——距离相等、跑速相当，比起来，可比性强，更能激发学生的积极性。
（二）每一次跑之后把成绩告诉学生，跑的速度有了，第二次跑时有了比较，让学生知道自己是进步了还是退步了。
（三）让距跑，改变起跑点，让每位学生享受成功的快乐。
（四）追逐跑，激发学生顽强拼搏的意志。
体育教学复习题
一、填空题
1、体育教学中，体育学习的主体是 。
2、教师示范一般可分为镜面示范、 示范、 示范和侧面示范。
3、分解法和完整法应有机结合起来运用，一般要遵循 原则。
4、体育教学要遵循的特殊教育规律是 规律、 规律和 规律。
5、一个完整的体育教学过程包括 、 、 三个阶段。
6、示范的位置要根据 、动作的性质及安全等因素而确定。
7、在体育教学过程中，教师要引导学生将 、 、实践三个环节紧密结合起来，三者缺一不可。
8、 是体育教学系统运行的首要程序。
9、运用预防与纠正错误的方法时应注意选用最适宜的方法，预防与纠正错误要以 为主。
10、运动技能形成的三个阶段是 、 、 。
11、体育教学的三要素是 、 、练习。
12、在体育学习中，学生以学习和掌握 经验为主。
13、培养体育能力的教学模式程序为 、 、 、 、
。
14、体育教学工作中的考核，包括对学生 的考核和对教师
的考核。
15、体育教学体系包括 、 、 和 四大要素。
16、1-6年级的教学可根据自制力和理解力相对较差、情绪变化较大而身心发育快的特点，采用 、 、 等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣。
17、体育课中的“一句话”评价是一种 评价的语言形式。
18、 是指教学过程中，通过体育学习，体验运动的快乐感，激发学生参与运动的自觉性和主动性，充分发挥学生的主体作用，营造宽松的氛围，使学生在欢乐中学习体育知识、技术、增强体质、塑造个性。
19、体育教学是师生 活动，并对学生进行教育和技能传授的过程。
20、体育教学中开发学生的非智力因素，主要是开发学生的体育情感、意志、
和价值观等。
21、体育运动中各种角色的变换与社会实践中角色的要求一致，因此，在体育学习中，学生情感、意志、态度和 等非智力因素潜移默化地得到发展。
22、体育教学中不仅要充分发挥教师的 作用，而且要体现学生在体育学习中的主体地位。
23、体育教学中，要正确处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，又能关注学生的 ，区别对待，使每个学生都学有所得。
24、口头评价时要以 为主，要指明努力方向，提供改进提高的方法。
25、为了使动作示范更准确，可采用正面示范、 、侧面示范或镜面示范等。
26、现代体育教学选用的多媒体技术主要包括电影、幻灯、 、电视、录像等。
27、动作分解的方法主要有：按动作技术的结构顺序分、按动作技术的结构反序分、按学习难度分、按 的动作分。
28、动作分解的顺序有：分进式、连进式和 。
29、体育教学内容选择要遵循基础性、 、兴趣性和科学性的要求。
30、体育教学内容的分类主要有：按兴趣爱好分类、根据 分类、根据运动项目分类、根据教学目的分类和综合分类等五种。
31、体育教学的特点是 、体力与智力活动相结合以及身体承受一定的运动负荷等。
32、体育教学中开发学生的非智力因素，主要是开发学生的 、意志态度和价值观等。
33、体育教学过程的基本要素有 、 、 、
、 。
29、体育教学内容选择要遵循基础性、 、兴趣性和科学性的要求。
二、单项选择题
1、在教学中处理好学生与教师、教练员的关系，是提高（ ）的关键所在。
A. 教师信誉 B. 技术水平 C. 练习积极性 D. 教学质量
2、体育教学的根本要素是指（ ）。
A. 教师 B. 教材 C. 学生 D. 传播媒介
3、课程中通过口头语言向学生传授知识的教学方法是（ ）。
A. 分解练习法 B. 情境教学法 C. 动作示范法 D. 讲授法
4、、在小学体育教学中，对于动作比较简单，学生直接模仿的动作可采用（ ）。
A. 正面示范 B. 侧面示范 C. 镜面示范 D. 背面示范
5、在教学中，教师不能满足于“授人以鱼”，要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视（ ）。
A. 传授学生知识 B. 发展学生能力 C. 培养学生个性 D. 养成学生品德
6、知识技能教学与能力培养相结合原则的主要依据是（ ）规律。
A. 掌握体育知识技能 B. 教育、教养和发展相统一
C. 积极启发学生思维 D. 直观与讲解
7、下列哪项属于体育教学中的特殊规律（ ）。
A. 认知规律 B. 社会制约性规律 C. 人体机能适应性规律 D. 学生身心发展规律
8、相对评价是教学评价的一种，主要用来判断学生的相对优劣。在下面的表述中，属于相对评价的是（ ）。
A. 晓明的期末体育考试得了90分 B. 晓明的体育成绩在班里排第3名
C. 李老师给晓明的评价是“要养成好的习惯！” D. 晓明是一个积极向上，热爱班集体的孩子
9、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（ ）。
A. 学科学习目标 B. 一般性发展目标 C. 学科学习目标和一般性发展目标 D. 情感目标
10、对学生进行运动技能成绩的评定可采用（ ）。
A. 定量评价 B. 定性评价 C. 定量评价与定性评价相结合 D. 因人而异
11、对学生体育学习态度的评价包括（ ）、运用知识与技能参与体育活动和健康教育活动的行为表现。
A. 出勤与表现 B. 合作情况 C. 体能发展 D. 情绪控制
12、体育学习评价应注意几个相结合：（ ）、终结性评价与过程性评价相结合、绝对性评价与相对性评价相结合。
A. 家长评价与学生评价相结合 B. 考试评价与达标评价相结合
C. 平时评价与期末评价相结合 D. 定量评价与定性评价相结合
13、体育教学目标在教学的不同阶段、不同时期，应（ ）全面贯彻。
A. 必须 B. 不一定 C. 一定不能 D. 有所侧重地
14、体育教学与其他学科的主要区别在于（ ）。
A. 师生的双边活动 B. 教师的主导地位 C. 学生是学习的主体 D. 学生身体锻炼
15、体育教学中，为突出教学的重点和难点，纠正错误动作时可采用（ ）。
A. 分解法 B. 快速示范 C. 常速示范 D. 正误对比示范
16、情境教学法最适合于（ ）。
A. 大学学生 B. 高年级学生 C. 中低年级学生 D. 所有年级学生
17、在体育课上使用40%的平时课堂表现+60%的期末成绩来评定学生的学期成绩，下面有关教学评价方式的说法正确的是（ ）。
A. 形成性评价+绝对评价 B. 相对评价+绝对评价
C. 形成性评价+总结性评价 D. 形成性评价+相对评价
18、球类运动常用的动作示范方式为（ ）。
A. 正面示范 B. 背面示范 C. 侧面示范 D. 镜面示范
19、体育教学的三个基本要素是（ ）。
A. 体育教师、学生、体育教材 B. 体育教学物质条件、体育教学手段、学生
C. 体育教学内容、体育教学方法、学生 D. 体育教师、学生、体育教学方法
20、下列不属于体育教学方法中直观法的是（ ）。
A. 动作示范 B. 指令和口令 C. 教具与模型演示 D. 定向直观标志
21、武术套路教学常用的动作示范方式为（ ）。
A. 正面示范 B. 背面示范 C. 侧面示范 D. 镜面示范
22、小学体育教学的目的是（ ）。
A. 全面锻炼身体，促进学生正常的生长发育 B. 向学生进行思想品德教育，陶冶美的情操 C. 进行体育卫生保健教育，增进健康，增强体质、促进德智体全面发展，为提高全民族素质奠定基础 D. 掌握三基
23、简单的徒手操动作教学常用的动作示范方式为（ ）。
A. 正面示范 B. 背面示范 C. 侧面示范 D. 镜面示范
24、直观教学法是指在体育教学中（ ）。
A. 运用各种语言，指导学生掌握学习内容进行练习的一种教学方法
B. 借助视觉、听觉、肌肉本体感觉等感官感知动作的一种教学方法
C. 指从动作开始到结束，不分部分和段落完整进行教学的方法
D. 是指根据教学任务，有目的地反复做某一动作的教学方法
25、在小学体育教学中，对于动作比较简单、学生直接模仿的动作可采用（ ）。
A. 正面示范 B. 背面示范 C. 侧面示范 D. 镜面示范
26、为了保证体育课顺利进行，提高教学效率，所采取的保证措施与手段是（ ）。
A. 体育教学手段 B. 体育教学原则 C. 体育教学方法 D. 体育教学组织
27、知识技能教学与能力培养相结合原则的主要依据是指（ ）。
A. 掌握体育知识技能 B. 教育、教养和发展
C. 积极启发学生思维 D. 直观与讲解
28、（ ）是研究体育教学的一个基本问题，更是组织体育教学活动必须首先要解决的问题。
A. 体育教学任务 B. 体育教学内容 C. 体育教学方式 D. 体育教学过程
29、（ ）是指在一定时间和范围内，师生经过努力所要达到的教学结果的标准、规格或状态。
A. 体育教学原则 B. 体育教学过程 C. 体育教学方法 D. 体育教学目标
30、体育课中的“一句话评价”是一种（ ）的语言形式。
A. 口令或指示 B. 口头评定成绩 C. 口头汇报 D. 讲解
31、下列（ ）阶段属于运动技能教学要经过的阶段之一。
A. 体力准备阶段 B. 粗略掌握动作 C. 运动经验积累 D. 心理准备
32、体育教学过程的基本要素是教师、学生、体育教材、传播媒介与（ ）。
A. 教学方法 B. 教学手段 C. 教学策略 D. 教学目标
33、（ ）是指在体育教学过程中，教师引导学生牢固地掌握体育知识、技术、技能，并能在实践运用时获得良好的技术和技能，不断地发展身体素质，增强体质。
A. 巩固提高原则 B. 循序渐进原则 C. 直观性原则 D. 身心全面发展原则
34、由教师做动作来带领学生进行模仿练习称为（ ）。
A. 示范 B. 领做 C. 练习 D. 讲解
35、下列哪项是属于体育教学手段运用的基本模式？（ ）
A. 辅助式 B. 传统式 C. 现代式 D. 讨论式
36、下列哪些规律是体育教学的特殊规律？（ ）
A. 认知规律 B. 社会制约性规律 C. 人体机能适应性规律 D. 学生身心发展规律
37、对学生进行运动技能成绩的评定可采用（ ）。
A. 定量评定 B. 定性评定 C. 定性与定量相结合 D. 因人而异
38、在教师指导下学生进行自学自练的方法指的是（ ）。
A. 启发诱导法 B. 语言法 C. 演示法 D. 学导式教学法
39、编选体育教学内容时应遵循下列哪项原则？（ ）
A. 自觉性原则 B. 经常性原则 C. 教育性原则 D. 针对性原则
40、在广播体操的教学中，教师多采用（ ）示范授课。
A. 正面 B. 侧面 C. 镜面 D. 平面
41、体育教学的主要特点是（ ）。
A. 师生的双边活动 B. 在室外运动场上进行
C. 从事各种身体练习 D. 主导作用和主体作用的结合
42、实现体育教学过程目标的载体是（ ）。
A. 教学方法 B. 组织措施 C. 体育教材 D. 场地器材
43、体育评价的主要形式有学生的自评、（ ）与教师的评价。
A. 学生的互评 B. 家长评价 C. 班主任的评价 D. 校长的评价
44、在教学中处理好学生与教师、教练员的关系，是提高（ ）的关键所在。
A. 教师信誉 B. 基本技术水平 C. 练习积极性 D. 教学质量
45、对学生体育学习态度的评价包括（ ）、课外运用知识与技能参与体育活动和健康教育活动的行为表现。
A. 出勤与表现 B. 合作情况 C. 体能发展 D. 情绪控制
46、运用防止和纠正错误的方法时应该（ ）。
A. 以练习为主 B. 以预防为主 C. 以讲解和练习为主 D. 以讲解为主
47、制定体育教学目标的基本要求是整体性、（ ）、层次性。
A. 可靠性 B. 竞争性 C. 连续性 D. 适应性
48、体育教学的出发点和归宿是（ ）。
A. 教学方法 B. 组织措施 C. 体育教材 D. 教学目标
49、在体育教学中为促进学生心理健康水平的提高，要注意创设一些专门的（ ）。
A. 器材 B. 情景 C. 音乐 D. 图画
50、（ ）是人们根据学校体育教学目的、遵循体育教学规律，并在总结大量的体育教学实践经验的基础上而制定的规范教学活动的基本要素。
A. 体育教学活动 B. 体育教学原则 C. 体育教学制度 D. 体育教学模式
51、体育教学过程的实践活动的特殊性是指（ ）。
A. 认识对象 B. 认识条件 C. 认识任务 D. 实践目的
52、下列不属于体育教学方法中直观法的是（ ）。
A. 动作示范 B. 指令和口令 C. 教具与模型演示 D. 定向直观标志
三、多项选择题
1、体育教学的三要素是（ ）、练习。
A. 讲解 B. 表演 C. 示范 D. 宣传
2、体育教学是教师按照（ ）有目的、有计划、有组织的教学过程。
A. 教学规划 B. 教学任务 C. 教学大纲 D. 教学内容
3、在整个体育实践教学中，教师应有意识地创设愉快的体育学习情境，制定科学适宜的体育运动的（ ），使学生充分体验运动的愉快感。
A. 灵活性 B. 实践性 C. 强度 D. 难度
4、体育教学目标的功能包括（ ）。
A. 健康 B. 激励 C. 导向 D. 评价
5、制定体育教学目标的要素是（ ）。
A. 条件 B. 对象 C. 行为 D. 标准
6、体育教学中思想品德教育的途径为（ ）
A. 教材内容 B. 突发事件处理 C. 课堂常规 D. 组织教学
7、体育教学体系包括（ ）要素。
A. 教师 B. 学生 C. 教学内容 D. 教学环境
8、影响体育教学有效性的主要因素是（ ）。
A. 教学目标 B. 教学任务 C. 教学方式 D. 教学情感
9、体育教学评估的种类按方式可以分为（ ）
A. 受教育评估 B. 领导评估 C. 校际评估 D. 同学评估
10、教师示范一般分为（ ）。
A. 镜面示范 B. 肢体示范 C. 语言示范 D. 反面示范
11、传统体育教学提倡“三基教学”，它们是（ ）。
A. 基本内容 B. 基本知识 C. 基本技术 D. 基本技能
12、体育教学应遵循的规律是（ ）。
A. 认知 B. 技能形成 C. 学习 D. 运动负荷
13、对现有体育项目的改造方法有（ ）。
A. 简化技战术 B. 简化规则 C. 改造器材 D. 修改内容
14、学生在体育学习中的主体性主要表现在他们在体育学习过程中的（ ）
A. 能动性 B. 创造性 C. 选择性 D. 自主性
15、在体育教学过程中，常用的以语言信息为主的方法有（ ）。
A. 讲解法 B. 宣传法 C. 问答法 D. 讨论法
16、下列哪项属于学生的学习主体性在教学过程中的具体表现（ ）。
A. 学习的独立性 B. 学习的创造性 C. 学习的阶段性 D. 学习的积极主动性
17、体育教学过程的特点有哪些？（ ）。
A. 身体直接参与 B. 身体间接参与 C. 体力与智力活动相结合
D. 身体承受一定的运动负荷
18、体育教学内容的特点有哪些？（ ）。
A. 身体运动性 B. 健身性 C. 娱乐性 D. 非阶梯性
19、体育学习策略的特点有（ ）。
A. 指向性 B. 灵活性 C. 操作性 D. 综合整体性
20、体育评价的主要形式有（ ）。
A. 家长评价 B. 学生的评价 C. 学生的自评 D. 教师的评价
21、为提高体育教学质量，在教学中应该主要处理好以下哪些关系？（ ）。
A. 学生与学生 B. 学生与教师 C. 教师与教练 D. 教练与教练
22、体育学习评价方法应注意几个相结合，即（ ）。
A. 终结性评价与形成性评价相结合 B. 定性评价与定量评价相结合
C. 绝对性评价与相对性评价相结合 D. 考试评价与达标评价相结合
23、体育教学过程的基本要素是（ ）。
A. 教学目标 B. 体育教材 C. 传播媒介 D. 教学手段
24、语言法的主要形式有（ ）。
A. 讲解 B. 口令 C. 指示 D. 口头评价
25、体育知识与运动技能教学练法包括（ ）。
A. 自解法 B. 自评法 C. 自练法 D. 自学法
26、技术教学时，对因概念不清而产生的错误动作的纠正方法是（ ）。
A. 加强练习 B. 通过示范 C. 提高身体素质 D. 进一步讲清动作要领
四、判断题
1、运用分解法教学时要与完整法结合运用，而且教学时间不宜太长。（ ）
2、体育教学中常用的教学方法有直观法、分解法、练习法、游戏法、比赛法、预防和纠正错误法等。（ ）
3、强调学生的积极参与，体现学生的主体地位，给学生留有充分的时间参与活动的教学是“放养式”教学。（ ）
4、在体育课堂上，教师讲解、示范得越详细，教学效果就越好。（ ）
5、学生学习方式的改变应重视提高学生的自主学习，探究学习和合作学习能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。（ ）
6、现代体育教学应充分发挥学生的主体性，淡化教师的主导性。（ ）
7、体育教学过程指体育教学中为达成一定的教学目标，体育教师与学生等教学要素相互作用而展开的教学活动。（ ）
8、体育教学是教师传授体育知识技能和学生掌握体育知识技能的过程。（ ）
9、科学技术进步对体育教学方法的改进具有影响作用。（ ）
10、体育教学方法的改革是从“教”到“学”的转变。（ ）
11、体育评价应实现多样化，将定量评价和定性评价相结合。（ ）
12、体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。（ ）
13、教师主导作用与学生主体性相统一的教学原则，其理论依据是我国体育教学目标的要求。（ ）
14、终结性评价的目的主要是通过了解学生的准备状态，以便更好地编班分组，妥当地安排体育教学计划。（ ）
15、体育教学目标的结构是由体育教学目标的外部特征和内部特征共同构成的。（ ）
16、学校体育教学目标的改革，提出了将学校体育目标与终身体育相结合的新目标体系。（ ）
17、什么是跨栏，跨栏，跑栏，跨栏为何要攻栏，如何练攻栏动作，属于技能掌握式体育教学模式。（ ）
18、体育教学必须充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三维观。（ ）
19、学生学习成绩评定有教师评定、学生自我评定外，还必须有家长评定。（ ）
20、体育教学过程的基本构成因素是体育教师、学生、体育教材和教学方法。（ ）21、在体育教学中，对学生的优秀行为作出评价是一种榜样法。（ ）
22、体育教学目标就是学校体育的目标。（ ）
23、镜面示范，即示范者面向学生，动作方向与学生方向相反。（ ）
24、体育教学中教师采用正面示范是为了显示动作的前后部位。（ ）
五、名词解释
1、体育教学原则
2、完整法
3、比赛法
4、案例教学法
5、体育教学评价
6、发现法
7、体育学习
8、体育教学
9、体育教学过程
10、自觉积极性原则
11、直观性原则
12、体育教学内容
13、学练法
14、自练法
15、自新法
16、创新法
17、示范法
18、诱导性练习
19、体育教学目标
20、体育教学方法
21、合作学习
22、自主学习
23、探究式学习
24、镜面示范
25、体育教学要素
26、运动游戏法
27、运动竞赛法
28、小群体教学法
30、问答法
31、讨论法
32、动作示范法
33、演示法
34、分解练习法
35、完整练习法
36、直接指示法
六、简答题
1、体育教学有哪些特点？
2、体育教学应遵循哪些规律？
3、体育教学的原则有哪些？
4、技能教学为主原则提出的依据是什么？如何贯彻这一原则？
5、简述运用纠正动作错误与帮助法时的注意事项。
6、运用游戏法时有哪些注意事项？
7、体育教学过程包含哪些基本要素？
8、如何理解体育教学过程的特点？
9、体育教学过程分为哪几个阶段？
10、简述教师对学生学习的“过程性”评价的内容、方法与手段。
11、简述《体育与健康》课程常用的学习评价方法。
12、什么是体育学习评价？学习评价应该包括哪些内容？
13、近年来，体育教学原则主要包括哪些方面？
14、简述体育教学过程的一般规律。
15、如何贯彻体育教学的学生主体性原则？
16、以身体练习为主的体育教学方法主要有哪几种？
17、请根据小学生的身心发展特点，简要描述小学体育课教学的基本要求。
18、简述体育教学过程的特殊教学规律。
19、初等教育阶段体育教学的重点是什么？
20、小学体育教材的特点是什么？
21、如何培养和激发学生的运动兴趣？
22、简述情境教学法。
23、如何评价体育教师的“动作示范”？
24、简述运用示范法应注意的问题。
25、体育教学中运用语言法进行教学时的要求。
26、中学体育教学的目的任务是什么？
27、在体育教学中如何进行思想品德教育？
28、简述体育与健康课程教学中场地器材布置的几点要求。
29、如何对体育场地设施资源进行开发。
30、根据新课程精神结合教学实际，你是如何加强学生学法指导的？
31、影响体育教学有效性的主要因素有哪几个方面？
31、体育与健康课程教学中，教师一般采用什么方法帮助学生解惑？
32、简述在体育教学过程中学习评价应注意哪些问题？
33、简述小学体育教学内容。
34、简述体育教学与其他学科教学的关系。
35、何谓示范法？体育教师在教学中应如何选择示范的位置和方向？
36、为什么说体育教学过程是一个特殊的认识和实践过程？
七、论述题
1、谈谈怎样在体育教学中激发学生兴趣，培养终身体育意识。
2、分析体育学习的特征有哪些？
3、中小学体育教学方法中直接感知为主的方法有哪些？在操作过程中有哪些要求？
4、请论述体育教学原则体系所包含的原则。
5、以身体练习为主的体育教学方法有哪些？
6、在体育教学中，如何培养学生的创新思维品质？
7、试述体育教学与学生心理健康的关系。
8、论述完整技术教学的优点。
9、作为一名中学体育教师，请问你有何措施加强对学生学法的指导？
10、什么是体育教学方法？请说出其中三种。
11、确定体育教学内容的原则有哪些？
12、试论述体育教学过程的基本规律。
13、试论述体育教师制定教学方案时，选择教学内容要符合的要求。
14、试述直观与思维相结合原则确定的依据以及贯彻该原则的基本要求。
15、试述可接受性原则确定的依据以及贯彻该原则的基本要求。
16、当今的体育教学评价和过去的体育教学评价有什么区别？谈谈你自己的看法。
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