最新PEP三年级英语下册Recycle-1教案和教学反思

时间:2020-11-19 10:08:21 手机站 来源:网友投稿

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Recycle One

【教学内容与目标】

1?、复习?1?-?3?单元中所学的会话,使学生能够更自然、更好地对

Who's...He/She?is...Where?are?you?fromI'm?from...How

many...等句型进行复习和巩固。.

1.复习1-3单元所学的会话,要求学生能在实际情景中运用。

2、复习有关家庭成员的词汇。

3、复习所学数字。

4、复习所学字母。

【教学重点】

让学生将?1-3?单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用

【教学难点】

新出现的句子:I?like?sports.

【课时安排】

3?课时

第一课时

一、教学内容

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read?aloud

二、教学目标

1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语:where?are?you?from?

I’m?from?/he’s?from

2、复习询问远处陌生人的句型及答语:who’s?that?man/womanHe

‘s?/she’s?my…Is?she/he?your?…No,?she/he?isn’t.

3、复习描述动物特征的句型:It?is?(so)…/It?has?…

4、词汇:国家名:the?UK,?Canada,?the?USA,China

三、第一次先学后教

自学指导

全体学生按节奏拍手,拍两下手掌拍两下膝盖。教师吧?1-3?单元的单

词卡片按照节奏规律挂到黑板上,学生拍两下手掌是说出单词,在拍

两下膝盖作为停顿;然后继续拍两下手掌说出下一个单词,以此类推。

T:?Let’s?play?the?game:?Clapping?the?words. Clap?your?hands

and?then?clap?your?knees.?Follow?me?please.

后教

教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类,每一组找一类单词。

国家名:the?UK,?Canada,?the?USA,?China

家庭成员:grandfather/grandpa,?grandmother/grandma,

father/dad,?mother/mum,?brother,?sister

形容词:thin,?fat,?tall,?short,?long,?small,?big

其他:teacher,?student,?pupil,?man,?woman

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T:?wonderful!?You?can?read?so?many?words?now.?can?you?group?the

words?

Team?1?will?find?the?words?of?countries.

Team?2?will?find?the?words?of?families.

Team?3?will?find?the?words?of?adjectives(形容动物或人物特征

的词).

Team?4?will?find?the?words?of?the?other?words.

四、第二次先学后教

自学指导

1.?整体看图阅读,复习打招呼和介绍朋友认识的用语。

(1)引导学生看课本插图,教师提出问题,组织学生讨论:

T:?Look?at?the?pictures.?what?can?you?seeWhere?are?theyWhat

are?they?doing?

Read?by?yourselves?and?find?out.

答案:打招呼和介绍朋友认识。

(2)引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语。

后教

1、整体听对话,获取具体信息。(1)T:where?is?John?fromWho?is

the?tall?girl?学生带着目的听对话录音,学生在理解的基础上跟

读录音。

2、学生分三人小组进行角色扮演

3、情感教育?T:why?is?Wang?Tong?so?tall?...?She?likes?sports.

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五、当堂训练

1、两人一小组看图说话:find?Sarah’s?family.?Who?is?not?here?

T:look,?Sarah?is?singing.?Her?family?and?her?friends?are

watching.?Who?can?you?see?in?the?picture?

T:?who’s?that?woman/man?…Who?is?not?here??Talk?in?pairs.

Who?can?try2、看图认读单词:look?and?tick.

教学反思:

这是一节复习课,在课的开始,教师采用口语交流的形式将?1-3

单元的知识整合在一起,勾起了学生对已学知识的回忆,也为后面较

长的对话练习扫清了障碍。这样消除了学生的紧张心理,重新帮助学

生树立起自信心,使学生快乐地投入到学习中去。

第二课时

一、教学内容

listen?and?chant match?and?read?aloud

二、教学目标

1、复习形容词:thin,?fat,?tall,?short,?long,?small,?big

2、能够运用?1-3?单元的词汇和句型描述动物的特征

3、能够朗读?chant?并完成?match?and?read?aloud

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三、第一次先学后教

自学指导

1、教师呈现歌谣插图,引导学生谈论bird?和?panda?的特征,并猜测

他们的对话。

2、T:look?at?the?picture.?What’s?this/thatIt’s?a?panda/bird.

What?colour?is?the?…What?are?they?talking?

后教

看动画回答问题:?who?is?small?and?fastWho?is?fatWho?has?a

short?tail然后学生模仿录音并跟着动画吟唱。

四、第二次先学后教

自学指导

1.?师生谈论每个动物的特征,学生读句子连线,对答案。

T:look?at?the?animals.?The?elephant?is?…?it?has?…

2.?小组改编童谣,替换动物单词。

后教

’T:?can?you?make?a?new?chant?with?these?animalsLet?s?try?in

your?group.

1、小组练习新编的童谣,请几个小组表演。

示例:?little?monkey,?little?monkey,

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You’re?small?and?fast.

Baby?elephant,?baby?elephant,

You’re?a?little?bit?fat.

Baby?elephant,?baby?elephant,

Your?tail?is?long!

Little?monkey,?little?monkey,

Your?tail?is?long,?too!

五、当堂训练

听对话,选择填空

(1)____?are?you?from? I’m?from?______.

(2)_____?that?boy? He’s?my _____.

(3)Who’s?that?_______? She’s?my?_____.

(4)_________?kites?can?you?see? I?can?see?____.

(5)What’s?___your?box? Guess.

(6)Let’s?share! ________!

A.?Who’s B.?Good?idea!?C.?women?D.?brother?E.?mother

F.?Where?G.?America H.?How?many I.12 J.?Where

教学反思:

本课是一节复习课,如果教师一味死板地给学生讲解知识,势必

让学生失去学习英语的兴趣。为了避免这一现象,教师通过猜单词、

口语交流、看图练习、唱歌等形式来充分调动学生的积极性,使学生

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在各种活动中不知不觉地完成了复习任务,收到了很好的效果。

第三课时

一、教学内容

find?and?circle sing?a?song

二、教学目标

复习?1-3?单元的音素,a?,?i,?e

三、第一次先学后教

自学指导

1、听音找音素。教师每说出三个单词,学生听音找出相同的音素;

复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。

T:listen?and?find?the?same?sound..

2、dad,?bag,?panda what?is?the?same?soundWhich?letter?sounds

//Do?you?remember?the?chantAa,?aa,?aa. //?//?//?.

apple,?ant,?let’s?chant.

3、ten,?leg,?pencil what?is?the?same?soundWhich?letter?sounds

/e/do?you?remember?the?chantEe,?ee,?ee.?/e/,/e/,/e/.

elephant,?egg.?Let’s?chant.

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1.?…

后教

1?、看图谈图,讲故事,建构意义。?T?:what?can?you?see?in?the

picture?...

2、圈单词,读单词并按音素分类。

3、小组比赛:写出已学过的含有音素//,/e/和/i/?的单词。

T:?Can?you?give?me?some?words?with?the?sounds?//,?/e/?and?/i/?

Let’s?have?a?competition.

四、第二次先学后教

自学指导

教师可以用旧挂历,剪开三列,把已学的三个元音字母写在中间一列,

左右两列分别写上不同的辅音字母,每页只写一个字母。各小组派一

名代表随意翻页,构成不同的单词,组员拼读单词,拼对的该组得分。

b

c

f

g

p

n

d

m

t

n

b

w

n

p

t

d

t

p

l

s

h

f

k

m

t

g

n

a e i

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后教

1、根据故事的发展,让学生谈一谈防止老鼠偷吃的办法。

T:look?at?the?man.?He?is?so?angry?about?the?rat.?What?can?he

do?

2、?播放录音,引导学生问答问题:what?colour?is?the?cat??Where

is?the?cat?from?

Is?it?fat/thin?

3.、学生在理解歌词意义的基础上学唱歌。

教学反思:

教学时,我将学习的主动权交给学生,自己只是起引导者的作用,课

堂上,我将图片和手势相结合,帮助学生在创设的情景中复习单词和

句型。

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