认识几分之一
主备教师 周次 18 总课时数 49
教学内容 认识几分之一 课 型 新授
教学目标
1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。
2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。
3、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。
使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能
教学重点
比较分母相同的分数的大小。
教学难点 使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
课前准备
教学课件
教学过程（师生互动）
二次备课
一、
复习导入，激发兴趣：
二、自主探究，学习新知：
提问：观察野餐活动
1、出示例 1
图 ， 你 看 到 些 什
学生说出想法后，教师板书：平均分。
么？
把每种视频都
把 2 个苹果平均分给 2 个同学，每人分几个？板书： 1
3、 平均分成
2 份，每人
把 1 个苹果平均分给
2 个同学，每人分几个？
各
分
得
多
把一个蛋糕平均分成
2 份，不满 1 个，只能说每份分得“半
少？
个”。这“半个”用怎样的数来表示呢？
认识几分之一
2、认识二分之一
引导：把 1 个蛋糕怎样分可以得到着半个呢？（学生操作平
均分，教师巡视指导）
说明：吧一个蛋糕平
交流：怎样分的，没人分得其中的多少？
均分成 2 份，每人分
。读作：二分之一问：蛋糕的另一份可以用哪个数表示？每
得半个，是这 2 份中
份是谁的 1/2 ？
的 1 份，这 1 份就是
3、介绍分数各部分名称
这个 蛋 糕的 二分 之
4、教学“试一试”
一，可以写成 1/2
2、
学生动手折正方形纸的 1/2 并展示。
教学读写二分之一
指出：不管怎样折，也不管折出的这
1 份形状是怎样的，只
先写短横线；平均分
要是吧一张纸平均分成 2 份，这样的 1 份就是它的 1/2
成 2
份，在横线下面
进一步要求：你还能折出一张纸的
1/4 吗？折一折，再互相
写 2；横线上面写
1，
交流。
表示这样的 1 份
三、比较几分之一的大小出示例
2
1、同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂
出它们的 1/2
和 1/4
试着比较它们的大小，并说明理由
2、再折一折并涂出它的 1/8 ，然后把 1/8 与上面的两个分数分别比一比大小。
拓展分数比较大小
出示例 2，让学生明确要求。
（ 1）折纸表示分数
指出：把圆形纸片平均分成 2 份，每份是它的 1/2；平均分成
4 份，每份就是它的 1/4.
（ 2）比较大小。
引导：这两个数哪个大、哪个小，你能比一比，在课本上填
讨论并小结：把同样
一填吗？
大小的一张圆形纸片
（ 3）折纸比较
1／8 吗？请折一
平均 分 成的 份数 越
引导：你能在同样大的圆形纸片上表示它的
多，每一份自然就越
折、涂一涂。
小。
3、做“想想做做”第
4 题
四、实践应用
1、做“想想做做”第 3 题
2、做“想想做做”第 5 题
3、做“想想做做”第 6 题
做“想想做做”第 7 题
五、全课总结
教 认识几分之一”这部分内容是在学生认识了一个物体（或图形）的几分之学 一和几分之几的基础上学习的，本课是系统研究一些物体平均分成几份，反 用几分之一表示其中的一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和思 发展有进一步的认识，同时为下面学习几分之几解决求一个整体的几分之
一是多少个物体的实际问题奠定知识、思维和思想方法基础。