高中美术_走进多彩美术世界教学设计学情分析教材分析课后反思

时间:2021-01-06 09:02:08 手机站 来源:网友投稿

《走进多彩的美术世界》教学设计

【设计思路】

本节课根据教材的要求,以及学生的特点,我运用的是“导学式自主合作”的课堂教学模式,确定了五环节教学模式。(一)游戏互动,导入新课;(二)讲授新课,欣赏启迪;(三)小组合作,体验创作;(四)巩固练习,拓展提升;(五)、课堂小结,深化情感与审美。

本节课也是一堂美术作品习作课,根据学生特点、优势分成六个小组,课前上网搜寻有关美术作品的相关知识,学会欣赏美术作品并以小组为单位发挥每名组员的优势,每人完成一幅绘画作品创作,然后每组都要出来展示,并说明创作思路,最后小组讨论评选出最佳作品和优胜小组,老师给以肯定,以增加学生的沟通能力、合作能力和集体荣誉感。

【教学目标】

知识与技能:通过对美术作品的赏析等方式了解美术包含的种类,掌握美术作品的主要艺术特征,及鉴赏美术作品的三个角度。

过程与方法:以小组合作探究为主要方式让学生自主掌握运用“比较”的方法鉴赏作品,提高学生的审美能力。

情感态度与价值观:通过鉴赏美术作品培养学生发现美、感知美、欣赏美的能力,增进学生对美术作品的认知与了解,激发学生热爱绘画的情感。

【教学重点】通过欣赏作品,了解鉴赏美术作品的三个角度。

【教学难点】学会用比较的方法鉴赏美术作品。

【教具准备】

多媒体课件、白盘子、绘画颜料及工具。

【教学方法】

小组合作探究、讨论、示范、绘画、练习。

【教学课时】1课时

【教学过程】

[一]课前准备

根据学生的特长分成小组;教师提供与本课学习有关的美术材料。

[二]讲授新课:

1、游戏互动,导入新课

⑴游戏接龙,提出问题:“同学们一定知道很多的美术作品,咱们采用接龙的形式每人说一个好不好?”

⑵学生积极回答。

2、引出课题——《学习鉴赏美术作品》

3、讲解新课,欣赏启迪

(1)在优美的音乐声中学生欣赏一组美术作品,提出问题:“你都看到了哪些美术作品?”

(2)引出美术作品的种类——绘画、雕塑、建筑、工艺美术、设计艺术、书法、篆刻、摄影等。

(3)绘画的形象与风格

绘画在美术中占了大部分,老师提出问题:“绘画包括哪些种类?”欣赏绘画作品之后,学生回答:国画、油画、壁画、版画、水彩画、水粉画等。

(4)美术作品的主要艺术特征

A、造型与空间特征。

a欣赏丢勒的《野兔》和中国画兔子两者进行比较,

老师提问:“同学们看这两幅作品表现对象都是什么?又有什么不同?”

学生回答:会发现两张作品的表现对象相同,西方更写实,中国偏写意。

B、视觉特征。欣赏作品马蒂斯的《马蒂斯夫人像》和古典主义人物绘画

老师提问:“两幅作品同学们更喜欢哪一幅呢?”

学生回答,老师总结。

C、材料、肌理特征。欣赏作品《裹着裘皮的咖啡具》和克里姆特的《吻》

老师提问:“这两幅作品同学们能看出是用什么材料绘画的吗?”

学生回答,老师重点讲解克里姆特的《吻》——黄金、银箔拼贴绘制。让学生感受综合材料的美。

D、“静态”也被认为是美术作品的另一个重要特征

欣赏作品达芬奇《最后的晚餐》、齐白石《蛙声十里出山泉》、汉代铜奔马、巴拉《拴着链子的狗的动态》、空间连续的独特形体

老师提问:“绘画的形象是静态的,但画面带给我们的感觉也是安静的吗?”

学生分析作品,总结:画面以静态表现动态,以静态展示永恒,是绘画艺术的重要特征。

(5)如何鉴赏美术作品,三个方面:

A、了解作品的历史社会背景。欣赏(北宋)宋徽宗《锦雉图》、《芙蓉锦鸡图》。

老师提问:“北宋是怎样的一种社会状态呢?画面中的‘锦鸡’又是什么样的感觉呢?”

学生回答:经济昌盛,文化繁荣,高贵典雅,雍容华贵。

B、了解美术家的艺术观点和生活经历。欣赏梵高的绘画作品,学生分析作品,老师总结概括

C、体会作品的形式美感

a构图之美:

欣赏潘天寿的《鹰》和路雨年的《工笔鲤鱼》。提出问题:“这几幅作品有什么特点?”学生回答

b线条之美:

欣赏梁楷的《太白行吟图》和敦煌壁画的《飞天》

提出问题:“这两幅作品有怎样的第一印象呢?”学生回答

c形体之美:

欣赏达芬奇的《蒙娜丽莎》、《断臂的维纳斯》和《击鼓说唱佣》

d色彩之美:e用笔之美

欣赏梵高的绘画作品

f色调之美:欣赏作品莫奈的《草垛》

[三]小组合作,体验创作

课堂展示:学生绘画创作——白盘子创作

要求:画一画,在圆盘子上绘制一幅美术作品,适当运用点线面、色彩、线条、笔触等手法进行创作。

每位同学自主完成一幅绘画作品。以小组为单位,每位同学都进行创作。然后每组都要出来展示,并说明创作思路,最后小组讨论评选出最佳作品和优胜小组,学生运用学到的内容评价自己的作品,老师给以鼓励肯定。

[四] 课堂小结,深化情感与审美

这节课,我们主要学习了鉴赏美术作品的有关知识,了解了它在艺术表现手法上的特点并学会鉴赏它。每个同学在小组内的配合下完成了整个绘画作品的学习、创作过程,在这个过程中你们互相取长补短,绘画能力有了很大提高,希望今后的学习中能够发挥每个同学的最大优势,用你手中的画笔创作一幅更美的作品来装点美好的生活!

学情分析

本课是山美版美术鉴赏的第一和第二课内容的结合,本课重点介绍的是美术作品与美术鉴赏。对于刚进入高中的学生来说,如何分析美术作品,他们还没有系统的认识。教师应利用多方面资源,引导学生通过欣赏优秀经典作品,提高学生的审美能力,学会欣赏并评述相关作品,为培养学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定基础。

学生从小到大虽然接触和认识过不少的美术作品。但多数学生对美术作品的认识不够全面和系统,也不知道如何区分,如何审美。所以在本课中,我将从认知开始,再到实践。

我认为本课的主旨在于通过一些我们常见的美术作品来引导学生认识美术作品的主要特征,要从哪几个角度去认识和鉴赏美术作品,逐渐的培养学生学习的兴趣和提高他们审美理解能力。通过这节课创设的丰富美术知识,不仅调动了学生们学习的热情,激发学生参与的兴趣。

本节课通过教学培养学生对于绘画语言的理解和认知,了解画家特殊的观察世界、创造形象的思维特点,启发学生的想象力,启发学生对美术作品用一定的形象表达、隐喻、寄托情感的特殊方式的注意。这节课内容看上去简单,实际运用起来还是有一定的难度,需要学生多多去积累和多多解读优秀的美术作品,这样才能达到独立去欣赏一幅好的美术作品,提高自己的欣赏水平。

新的课程标注重美术课程与学生生活经验的紧密联系,使学生在积极的情感体验中提高想象力与创造力,提高审美意识和审美能力,使学生会欣赏又能评述美术作品,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。

《走进多彩的美术世界》效果分析

本节课我运用了我校一直倡导的“导学式自主合作”的课堂教学模式,确定了五环节教学模式。(一)创设情境,导入新课;(二)讲授新课,欣赏启迪;(三)小组合作,实践探究;(四)学生展示,拓展提升;(五)、课堂小结,深化情感与审美。整节课在轻松愉快的气氛中进行着,课堂效果达到了预期的目标。

一、“导学式自主合作”的课堂教学模式锻炼了学生的自主学习能力。

学生事先分为五个小组,共同合作完成学习任务。学生的积极性特别高,积极进行沟通交流,提出自己的建议并创作。最后呈现出来的作品成果令我感到惊喜,这一课堂教学模式不仅仅是提高了课堂效率,减轻了老师的负担,锻炼了学生的能力,我个人觉得它还增进了师生的感情,在课堂上和学生一起融入到创作讨论中,共同体会学习的乐趣,进行快乐的学习,何乐而不为?

二、我个人认为本节课学生动手实践活动是个亮点。抓住学生感兴趣的点,激发出学生动手,动脑创作美术作品的强烈欲望,调动了学生学习美术鉴赏的热情,得到了很好的教学效果。

三、课堂评价的模式注重多样化,运用ppt和视频相结合的方式,把讲授和演示有机结合,容易激发学生动手实践和创作的热情。课堂气氛马上变得热烈活跃。

我一直坚持培养学生的自主学习能力,做课堂的主人,这样,学生有了激励机制会很好地投入到学习中。

《走进多彩的美术世界》教学反思

这堂课的教学目标基本达到,课堂气氛活跃。高二的学生思想素质达到一定高度,自学能力较强,因此我增加了讨论、问答的份量。通过教师的精心设问,适当引导,学生采用自主性探究学习的方法解决问题。这样的学法既可以提高学生的学习能力,同时还可以激发他们的学习主动性。充分调动学生的积极性,由感性认识上升到理性认识,使每个学生都在探讨中感受到乐趣,既培养了学生分析作品的能力又使学生在审美中获得快乐与启发。

1.良好的导入课题是课堂成功的前提:

本节课以游戏导入准确的抓住了学生的兴奋点,让学生们很快融入课堂,进行新知识的学习,因为兴趣是最好的老师。

2.师生关系的融洽是课堂教学成败的关键:

新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展,而这一切的实现就需要融洽的师生关系。本节课,我经常参与到小组讨论中,适时给予指导,学生在参与讨论时更投入,同时也激发了学生的表现欲望。教师不再是一副高高在上的模样,而是置身于学生当中,参与学生的讨论,在老师和学生之间搭起平等交流的桥梁,使学生真正投身到课堂的学习中来,变被动为主动。所以说,一堂课,师生若能在轻松活泼中自由交流,激热讨论,那么这堂课就成功了一半,所谓“亲其师,信其道”,学生喜欢你了,学习积极性高了,教学效果自然就好了。

3.导学案的应用让学生易学:

我设计的导学案的内容有本节课的知识结构、课前的预习内容、精心筛选的拓展知识、设计的学生合作探究的环节和课后思考问题等,而每个环节的设计都围绕本节课的教学的目标来进行,设计的问题也比较有讲究,既让学生容易理解,又有效指导了学生的学习过程,真正促使学生积极思考,变学会为会学。

4.课堂上要充分发挥学生的主体作用:

我事先进行了分组,教学中以学生分小组绘画、展示、评价和小组竞赛的形式充分调动学生的积极性,通过小组成员的合作,小组间的互动,让学生以“主人”的角色融入到课堂中,学生乐学课堂也更高效。

5. 在之后的集体评课中,老师们给了我很多真挚中肯的意见,主要有以下几方面的意见:

(1)教学环节有许多地方由于设计上的考虑不周而显得过于生硬。

(2)评价方式可以多样化一些,学生自评、互评以及老师对学生评价等方式,应注重学生的自我评价。在此再次感谢各位老师们对我的帮助!

教材分析

《走进多彩的美术世界》是山东美术出版社出版的普通高中《美术鉴赏》第1单元,本课融入了第1课《美术作品的特征》和第2课《学习鉴赏美术作品》的相关内容,因为两课的知识点有很多相通之处,这样结合起来内容更丰富、更连贯,有利于学生对本单元知识点的理解。

本节课主要是通过师生互动,学生自主讨论探究和自主创作等形式,加深学生对本节课知识点的理解和实践,由此达到学生对美术门类的了解和美术作品的鉴赏水平的提高。

(一)教学目标

通过对美术作品的欣赏分析,深入认识,了解美术的门类、美术作品的艺术特征和学会如何去鉴赏一幅美术作品。通过本节课的学习使学生们更加热爱美术的学习,也为以后的美术课的开展打下良好的基石。

1、知识与技能:通过欣赏不同形式的美术作品来认识美术的门类、美术作品的艺术特征和如何去鉴赏一幅美术作品。

2、过程与方法:以合作探究为主要方式让学生对美术世界产生更浓重的学习兴趣和愿望。

3、情态价值观:通过学习来提高学生欣赏美术作品的能力,增进学生对美术课学习的兴趣。

主要知识点

美术的门类和美术作品的特征

鉴赏美术作品的三个角度

鉴赏美术作品活动中的在“再创造”和“比较”的运用

(三)教学重点与难点

本课教学重点是美术的门类、美术作品的特征和如何鉴赏美术作品。难点是美术作品特征的理解和如何鉴赏美术作品。

(四)课时:1课时

(五)课型:新授课

一、课前预习第一和第二课内容

二、课上所学内容检测

一、美术的门类:

绘画包含的种类:

美术作品的主要特征:

鉴赏美术作品的三个角度:

从几个方面鉴赏作品的形式美感:

三、学习与创作体验

1、学生在课上动手实践并做课上展示

创作要求:在圆盘上绘制一幅美术作品,适当运用点线面、色彩、线条、笔触等手法进行创作。

课标分析

一、《普通高中美术课程标准》在课程的基本理念(二)中指出:拓宽美术视野,理解祖国优秀艺术,尊重世界多元文化。(三)中指出注重学习方法和过程,提高美术素养。

普通高中美术课程要让学生较广泛地接触中外优秀美术作品,拓宽美术视野,尊重世界多元文化,探索人文内涵,提高鉴别和判断能力,抵制不良文化的影响。尤其要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术,增强对中国优秀文化的认同。

普通高中美术课程的实施要注重培养学生的独立精神,倡导自主学习、研究性学习和合作学习,引导学生主动探索艺术的本质、特性和文化内涵。通过美术学习活动,让学生学会用艺术思维的方式认识世界,学习艺术表现和交流的方法,提高美术素养。

二、同时,《普通高中美术课程标准》在课程目标中明确指出:要学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法,了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹,获得有关的美术知识,理解美术作品的文化含义和风格特征;陶冶情操,热爱祖国优秀的传统文化,尊重并理解世界文化的多样性。

三、《普通高中美术课程标准》在成就标准中明确点明:(1)积极参加美术鉴赏活动。(2)懂得美术鉴赏的基本方法,恰当使用美术术语,以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品,并与他人进行交流。(3)积极参加绘画活动。(4)使用恰当的绘画术语,以自己的观点评论两件以上的绘画作品。(5)以多种形式大胆地展示和交流,用口头或书面的形式对自己和他人的绘画作品进行评价。(6)理解美术与自然、社会之间的关系,在文化情境中认识美术。

基于对《普通高中美术课程标准》以上内容的理解,在《走进多彩的美术世界》的教学中,学生通过对美术作品的鉴赏,对美术的门类及美术作品基本特征的概括与认识,更深入的研究、探索美术作品的创作形式和创作语言,进而引导学生体验和创作一幅完整的美术绘画作,激发学生对美术学习的热情和喜爱。

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